李晓晶

摘 要：运用研究性学习开展初中美术教学有助于发挥学生主体作用，引导学生开展自主探究学习活动。分析了研究性学习的内涵及意义，探讨了在初中美术教学中的应用策略。

关键词：初中；美术教学；研究性学习

新课程理念下的课堂教学是以学生主动精神和主体作用发挥为主要特征的，只有通过激发学生的学习积极性和主动性，促使学生参与学习过程，积极开展自主探究学习和合作学习，才能真正践行课程目标，促进学生的综合能力发展。《义务教育美术课程标准》指出，要注重开展美术探究性学习，从美术知识、美术技能层面的教学延伸到美术文化、美术素养的渗透。在当前的初中美术教学实践中，虽然研究性学习活动已经广泛运用，但在实施中也存在很多误区，很多教师重结果轻过程，存在急于求成、急功近利的思想；还有的教师只重视个别优秀学生的培养而忽视了绝大部分学生的学习需求；还有的教师将研究性学习等同于自由活动，学生自由散漫学习效果不好。因此，要实现研究性学习的有效开展就必须深入分析研究性学习的内涵及意义，并制订针对性的教学策略。

一、研究性学习的内涵及意义

研究性学习是指以教师为主导，以学生为主体，使学生结合学习和生活经验自主确定研究内容，并在此过程中积极学习知识、应用知识、发现问题、解决问题的综合性学习活动。作为一门与社会生活关系……