郭付伟

摘 要：随着新课程改革的提出和发展，自主学习、合作学习、探究学习越来越成为高中阶段学生的主要学习模式，培养学生的自主创新能力成为教师组织教学的主要目标。就培养学生自主学习能力的理论基础及高中化学课堂教学培养学生自主学习能力的有效途径进行简单的分析研究。

关键词：主体地位；高中化学；课堂教学；自主学习能力；有效途径

以学生的发展为本，促进学生自主学习是《普通高中化学课程标准》赋予高中化学教学的最新教学目标，在高中化学课堂教学中，教师需要根据学生发展的个性和特点，不断地更新自身的教学方法，合理营造教学氛围，在充分调动学生对化学学科学习兴趣的基础上，逐渐提高学生自主学习的能力，进而更好地促进更多学生化学成绩和综合素质的提高。

一、培养学生自主学习能力的理论基础

高中阶段的学生无论是身体还是心理都在逐渐向成熟和成年过渡，因此，这个阶段的学生会着重注意自己的个性发展。在化学学习中，高中阶段的学生对于课本中叙述的化学公式、理论、现象等都会格外关注和重视，他们愿意并且有能力自主完成对新知识理论的认识和学习。除此之外，建构主义学习理论通常认为知识就是学习者通过主动建构来获得的，因此，作为高中阶段的化学教师，不需要再采用传统的教学模式逼迫学生学习，而要把课堂完完全全地还给学生，只做学生困惑中的引导者，让学生真正成为课堂的主人，最终在充分展现出学生主体地位的基础上，有效地提高学生的化学成绩和综合素质。……