陈立梅 杨子婧

摘要：在传统的电子商务课程教学过程中，教师讲解课程的手段比较单一，且不能全面及时地了解每个学生的实际水平，学生在获取知识上往往处于被动地位。本文将翻转课堂理念和SPOC教学设计融入到电子商务课程中，构建了符合现代教学理念的教学模式，并从传统的理论知识测验、SPOC线上平台参与度以及学生对教学模式的评价三个维度对该教学模式的实际效果进行研究。结果表明了基于翻转课堂理念的SPOC教学设计能够提高学生的学习主动性和学习效率，改善教学效果。

关键词：翻转课堂;SPOC;电子商务;教学效果

引言

早在教育部颁发的《教育信息化十年发展规划（2011 -2020年）》中就已提出，要促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。《教育信息化“十三五”规划》中又进一步指出要以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式。本文基于现代化教学理念，旨在探索出翻转课堂理念和SPOC教学模式在电子商务课程中的应用实践可能性，找到能够改善学习效果、教学质量的新型教学模式。

1、翻转课堂与SPOC的概念

1.1 SPOC

SPOC （Smoll Privote Online Course），即小规模限制性在线课堂教学，最早提出是来自美国加州大学伯克利分校的Armondo Fox教授，他认为SPOC源于MOOC，是对MOOC的继承和发展。……