李晓飞　陈燕　李顺

摘 要：“平面广告设计”课程具有求新求异的特性，培养学生创新思维更是教学改革的重中之重。本文从创新思维的形成机制出发，分析教学目标，强调概念生成和视觉表现，依据课程内容的基本要求设计了6个基础训练项目，根据社会需求和专业发展设计了4个综合训练项目，并以大学生广告设计大赛为契机补充实训项目。教学项目的设计考虑到学习的循序渐进，注重创新思维培养并提升学生在真实情境中的问题解决能力。

关键词：创新思维；项目教学；平面广告

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2018）02-0070-05

收稿日期：2017-10-28

基金项目：曲阜师范大学教学改革项目“面向创新思维培养的设计类课程体系建设和教学模式探究”（JG16002）；曲阜师范大学实验教改项目“面向創新思维培养的‘计算机图文设计实验项目开发”（SJ201518）

作者简介：李晓飞（1978— ），女，山东昌邑人，曲阜师范大学传媒学院副教授，硕士生导师，研究方向为数字化资源的设计；陈燕（1972— ），女，山东曲阜人，曲阜师范大学传媒学院副教授，研究方向为图文设计；李顺（1979— ），女，山东烟台人，曲阜师范大学传媒学院讲师，研究方向为信息化教学设计。

广告设计是创意构思和视觉表现的融合体，广告创意是广告设计流程中的关键要素，是为达成传播上的附加价值而进行的概念突破和创新表现。[1]美国广告学教授詹姆斯·扬曾说：“创意不仅是靠灵感而发生的，纵然有了灵感，也是由于思考而获得的结果”[2]。广告创意在本质上就是一种创新思维，能够揭示事物的本质特征，用全新的方式对产品或服务进行阐释。……