陈华恩

摘要：当前我国教育改革事业不断发展，新课程标准对目前初中教育提出了更高的要求。现阶段初中教育不但要加强学生文化课教学，还需要重视素质教育，促进学生的综合发展。在初中体育教学中引入素质拓展训练能够使得学生德智体美劳综合方面素质得到有效提升。初中体育教师在日常教学活动中需要加强素质拓展训练，根据教学实践活动拟定教学目标，为学生今后的全面发展奠定良好基础。

关键词：初中体育；素质拓展训练；可行性

当前初中阶段的体育教学与学生身心健康发展紧密联系，所以需要改变传统文化课教学理念，积极发挥出体育教学的积极作用，更好地提升学生的综合素质。此外，目前初中体育教学中引入素质拓展训练，能够培养学生良好的合作精神和竞争能力的训练方式，在体育实践活动中激发学生的内在潜能，开拓学生的学习事业，对于学生今后的全面发展具有至关重要的作用。

一、当前初中体育教学引入素质拓展训练的基本现状概述

目前所提到的素质拓展训练指的是培养学生团队合作精神以及提高学生良好竞争力的集体活动，素质拓展训练是新时期具有创新性的教学方式，其中融入了全新的教学理念，能够更有效地满足教育对学生综合素质发展的要求，为学生今后的学习奠定良好的基础。素质拓展训练在我国教育领域经历了一段实际的发展历程，目前教育中素质拓展主要针对的是高校的大学生职业素质能力培育，对于初中生进行素质拓展训练仍旧处于初步探索的阶段。初中体育教学中引入素质拓展训练没有完整的理论基础和实践活动作为具体指导，导致目前初中体育教学实施素质拓展训练具有一定的难度。此外，每个学校自身所配备的教学设施不相同，师资力量也不同，使得体育教学中引入素质拓展训练不能达到良好的教学效果[1]。

二、初中体育教学中引入素质拓展训练的意义分析

目前在初中体育教学活动中引入素质拓展训练是一种全新的体验式教学，能够通过多样化的教学方法有效激发学生主动探究问题的意识，提高学生解决问题的能力，让学生在不同的实践活动中锻炼自己。当前体育教学中融入素质拓展训练能够帮助学生在体育活动中建立正确的人生观和价值观，培育学生良好的协作意识，让学生个体能够与团体进行统一协调。初中体育教学中融入素质拓展训练，不仅能够打破传统体育教学模式的限制，让学生能够成为教学课堂的主体，激发学生参与各项实践活动的兴趣，使得学生在参与过程中沟通交流、组织能力得到有效培养，学生今后的学习与发展能够奠定良好的基础。

我国目前初中体育教育实行阳光体育活动，目前呈现出良好的教育态势，随着素质拓展训练的引入，能够进一步激发学生的运动热情，能够对传统体育教学资源进行有效补充，以此来适应新时期教育改革以及社会发展对于人才的需要，保持体育教学的时代感。初中阶段学生处于人生成长发展的关键时期，自身心理还不成熟。在过去传统的体育教学模式中，学生大多都依赖于教材内容，各项体育活动的范围禁锢在学校操场上，使得学生心理素质培育受到了限制。目前素质拓展训练能够使得学生的心理素质得到有效锻炼，对参与者体能也是较大的考验。能够让学生在运动中培育良好的身体协调能力，促进身心素质的全面发展。

根据相关调查活动可以看出，当前大多地方初中体育教学模式都较为单一，学生自身的文化生活不够丰富，比如在传统教学活动中，篮球、足球、排球等项目的教学中，教师大多都是进行动作示范教学，教学目的是为了提高学生的运动技能。随着我国素质教育以及新课程改革发展的需要，对初中体育教学提出了更高的要求，需要更好地突出学生在教学中的主体地位。所以，初中体育教学通过引入素质拓展训练，不仅能够更好地突出学生的主体地位，还能丰富校园文化的多样化，完善体育教学形式[2]。

三、目前初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析

素质拓展训练是一种全新的教学模式，根据学生实际发展情况有计划地制定相关教学活动，重点培育参与学生的身心素质。所以，目前素质拓展训练适应全体学生的不同发展需求，能够通过各个拓展项目帮助学生提高自身生理素质。这与传统的体育教学目标之间具有相似性，所以为素质拓展训练引入初中体育教学提供了良好的教育基础。目前初中体育教学中引入素质拓展训练，对于教学场地以及运动设施没有过高的要求，相对来说活动形式较为灵活、简单，所以拓展训练引入初中教学课堂具有较强的适应性。目前素质拓展训练的主要活动形式为场地项目、野外项目等，学校供体育教学的操场、广场都能进行训练的场地。在目前素质拓展训练活动中，教师承担着重要的教学任务，所以对于教师专业性的素质没有过高的要求，教师经过一段时间的培训，掌握相应的协调组织能力，凭借教学经验，很快便能胜任素质拓展训练教师的角色[3]。

四、现阶段初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性措施探析

（一）丰富教学活动，引导学生全面参与拓展训练

传统初中体育教学与拓展训练在教学方法和教学目的上具有一定的相似性，都是通过不同的教育实践活动对学生进行锻炼。目前初中体育教学中引入素质拓展训练教师首先需要通过多样化的教学活动来激发学生参与的兴趣。比如在体育长跑练习中，教师可以看着各类游戏活动，让学生在操场或是篮球场的范围内进行角色扮演，开始追逐，直到完成规定的游戏任务后结束。通过此类游戏，能够让学生在无形中培育自身长跑技能与耐力训练，激发学生参与拓展训练的积极性[4]。

（二）为学生创设自主探究的空间

目前初中教育阶段需要重点突出学生在教学活动中的主体地位，所以在素质拓展训练中，教师需要在教学课堂上发挥出学生的主体作用。让学生在拓展训练中积极组织各类体育活动，有目的性地提高自身的探索与创新能力。目前初中班级有男女生按照相应的比例组成，男女生对于体育活动的兴趣爱好存在一定的差异。所以教师需要对班级每位学生的心理特点进行分析，为学生制定合适的教学内容，让学生进行自由选取。比如在体育教学活动中，教师可以为学生准备形式多样的运动形式，比如篮球、羽毛球、乒乓球等项目，让学生根据自身喜好自由选取。对于一类需要团队协作才能有效完成的项目，让学生进行自主训练，这样无形中也能更好地突出素质拓展训练的意义，加强学生个体与团体之间的融入，促进班级每位学生综合素质的提升[5]。

（三）注重启发引导，培育学生的心理素质

初中体育教师在开展素质拓展训练活动之前，需要对训练的内容进行全面分析，完善教学准备活动，为学生设定良好的活动环节。教师可以根据训练活动的内容与学生进行积极交流，激发学生对问题探究的能力，让学生在实际交流中形成良好的自主思考探究能力以及团队协作精神。比如在广播操教学中，学生对于不同的动作会产生不同的疑惑，并且還会有诸多难度较大的动作，所以学生可以将此类问题进行总结后反馈给教师，教师需要对学生进行启发引导，最终确定正确的动作要求。体育教学活动除了锻炼学生的心理和身体素质，也能使得学生的知识和技能得到有效培育，让学生的技能与精神实现统一发展，促进学生的全面成长。

五、结语

总而言之，目前初中体育教学引入素质拓展训练具有重要意义，能够对学生合作精神以及竞争能力进行综合培育。让学生在不同的训练活动中，自身思维能力得到有效激发，为学生创设更多探索的空间，引导学生形成良好的心理素质。体育教学引入素质拓展训练的可行性，为学生全面发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1]舒志刚.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨[J].新课程·中旬，2014（11）：61-61.

[2]葛浩.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨[J].新课程·中学，2017（2）：15.

[3]刘宗时.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨[J].赤子，2016（11）：267.

[4]马腾.浅析初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性[J].课程教育研究（新教师教学），2016（22）：179.

[5]吴显华.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].中外交流，2016（3）：106-106.

（作者单位：广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学）