摘 要：随着我们生活的环境在不断的变化，以及旅游业的快速发展。具备一定的地理核心素养，对于学生们以后的生活发展具有很大的好处。本文就初中地理核心素养的含义以及具体的培养策略展开了论述。

关键词：初中地理核心素养；含义；培养策略

初中是地理打基础的关键时刻，而当前社会对于初中生们提出了更高的要求。不仅仅要使学生们具备基础的初中地理知识，更重要的是养成地理核心素养。

1.初中地理核心素养的含义

在初中地理教学大纲中指出，初中地理教育不仅仅是向学生们传递基础的知识，更重要的是将学生们培养成一个具有地理素质的人才。一个具备地理素养的学生是能够利用所学的地理知识来从地理的角度去观察、思考以及解决问题。地理核心素养仅仅存在于地理学科之中，地理核心素养应该是初中地理教学的基础。地理核心素养不仅仅对于初中生们地理这一学科的学习有很大的帮助，对于学生们在以后的生活中去解决各种问题，也具有十分重要的意义。

一般来说，地理核心素养由四大方面构成，这四大方面分别是：地图技能，空间视角，综合思维以及人地关系。首先地图技能这一方面是地理学习的基础，学生们只有掌握了识别地图上的各种信息，并且运用地图上各种信息，甚至是学会位置地图的能力才能养成地理核心素质。第二大方面则是空间视角，空间视角则是初中生们分析空间位置、识别空间状态的能力。总体来说，世界上的各种事物都是处在空间中的，具备一定的空间视角是学生们的基础。只有对事物的各部分方位熟悉并具备一定的空间分析能力，才能够更好的描绘事物的所在。第三种是综合思维能力，地理是一门综合性的学科，因此要具备综合考虑的能力，将交通、土木、气候、植被等综合起来考虑，才能够获得更加准确完善的信息。最后一点则是人地关系，人地关系是指要树立可持续发展的理念，这是最基本的素养。只有具备了爱护环境，尊重自然的理念，这个社会才能获得可持续性的发展。

2.初中地理教学核心素养的培养策略

2.1课堂内容要丰富多样，达到启迪学生的标准

当前授课方式存在着内容单一以及授课形式单一的弊端，长此以往，会导致学生们失去对地理学习的兴趣。因此教师们应该利用自己的经验来结合自身学生的兴趣爱好，形成适合自己学生的一套授课体系。首先教师们要在课堂中充分利用情境，初中地理教师们应该多创造情境来鼓励学生们去思考问题。比如说，可以引导学生们思考，如果不控制气候问题，使全球持续变暖的话，我们生活的环境将会是什么样子的。然后让学生们模拟适合的情境，注重鼓励学生们多方面的思考。此外，教师们要经常设立开放性的题目。比如初中地理教师们可以设置这样的题目：你会用什么方式来阻止全球气候变暖？并且针对每个同学提出的点子，教师们要综合其他诸如政治、经济等方面的知识来提出相应的意见，从而培养学生的全面思考的能力。

2.2注重对学生们地理思维的培养

地理思维是地理核心素质提升的基础，因此教师们要多多启迪学生们用地理的思维去解决生活中出现的各种各样的问题。而地理又是一项综合性的学科，因此初中地理教师们应该结合各种知识来扩展自己的课堂内容，比如在地里的授课过程中，带入一些政治、經济时事等方面的问题。比如在讲到中东这一区域时，初中地理教师们要结合由于气候等环境造成了中东蕴含非常丰富的石油资源，而石油被称为液体黄金，因此这片富饶的土地一直以来被诸多的国家所觊觎。导致其战争频发，局势非常不稳定。总而言之，地理思维的培养也不是一朝一夕的。初中地理教师们要丰富自己的知识，从而来扩展学生们的知识，并引导其在分析各项问题时，适当的引入地理方面的知识。

2.3培养学生们对于地理的兴趣爱好，促进地理情感的养成

俗话说，兴趣是最好的老师。如果学生们对于地理课程的学习不具备兴趣，那么即使教师们教得再好，最后的结果也是不尽人意的。因此，初中地理教师在进行教学时，要注重培养学生们的地理情感。而往往地理情感的培养并不是在课堂中，因此地理教师们应该带领学生们走出课堂，去到学校外面探索地理。比如，教师们可以要求学生们带来家乡的泥土，然后将各个地区的泥土进行对比展示。这种方式融入了学生们各自的家乡的特色，也改变了单一的教学方式。要想培养学生们的地理情感，教师们首先要适当的调整自己课堂上的授课方式以及授课内容，努力使自己的课堂生动有趣，并且使广大学生们积极配合教师们完成课程任务。

3.总结

以上内容对地理核心素养进行了简单的论述，并且经过分析与考察讨论，提出了以上几种方式来培养初中地理核心素养。初中地理核心素养的养成不是一朝一夕的，因此初中地理教师们应该遵从事物的发展规律，不断改进自己的教学方式，努力培养学生们的地理思维，提高其地理核心素养。

参考文献

[1]王广剑.试论核心素养在初中地理教学中的培养策略[J].新课程·中学，2017，（12）：258.

[2]江玉芳.核心素养在初中地理教学中的培养策略初探[J].都市家教（下半月），2017，（12）：276.

[3]张婉娇.核心素养视角下初中地理教学有效性的思考[J].新课程·中旬，2017，（9）：156.

作者简介：

刘蓓佳（1991.8-），性别：女 籍贯：四川乐山 学校：西南大学附属中学校 研究方向：中学地理教学。