李雪辉

摘 要：小学语文课程是我国九年义务教育中最为基础的一门学科，其主要的教学任务在于帮助学生学习汉字，锻炼表达能力。随着我国新课改的推进，素质教育的要求不断升高，对小学语文教学的语言表达要求越来越高。基于此，本文将重点阐述小学语文教学中学生语言表达能力的培养途径。

关键词：小学语文教学；语言表达能力；培养途径

引言

小学教育作为每个学生的启蒙阶段，对今后的再教育具有非常重要的影响。其中小学语文的教学在于积累词汇的同时，锻炼学生的交流和理解能力。而学生的语言表达能力在小学阶段也是重要的起点。因此如何让学生能随时对地表达自身的想法已经成为小学语文教育的重要内容。

1、我国小学语文教育中学生语言表达能力的现状分析

1.1教材中的表达情境不足

目前，我国的小学语文教材中，过于重视教学目标和学生测验，对于口语交际的情境设计严重不足。即便是教材上保留了一部分的训练内容，教学过程中由于教学任务以及成绩等多种因素的影响，学生也难以进行实际训练。比如，在学习课文中的生僻词语时，老师为了教学进度，只是单纯讲授词语的意思，让学生记忆，学生没有具体应用，导致学生独自在书面写作中难以使用。这种教材原因以及授课模式的影响，严重影响了学生口语表达能力的锻炼。

1.2教学方面对逻辑教学思维不够重视

小学语文课程的教学应该与学生成长阶段的心理特点匹配，但大部分老师由于对学生的身心发展不够了解，导致教学过程中过于随意，具有严重的盲目性，严重降低了课堂效率。对语言表达进行训练时，没有根据学生的实际情况做到循序渐进，导致学生学习兴趣的丧失。许多老师在教学过程中忽视了对学生逻辑思维的训练，在教育方式上无法引导学生进行自主学习，学生的语言表达能力受到很大的限制。

2、在小学语文教学中培养学生语言表达能力的途径

2.1充分利用学习资源

学生在日常学习中，应该重视对所学知识的应用。因此在课堂上老师讲授的东西应该结合实际情况及时对学生进行训练，并与实际生活、家庭情境进行结合，全面提升学生的语言表达能力。同时家长还应该积极配合老师的教育进度，通过协助共同完成教学任务。在应用过程中，家长和老师应该及时指出学生的错误，并积极指正，充分利用生活、学习中的各种机会进行锻炼。

2.2营造和谐的互动课堂

传统教育中，老师具有绝对权威，导致学生与老师之间的不平等，学生与老师之间的沟通不够。在现有的体制改革下，教师应该充分发挥学生的主体作用，通过积极沟通，了解学生的真实想法，并结合实际情况进行语言训练，提升学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学效率。

2.3在课堂内外为表达训练提供情境

语言表达能力的培养与实际环境有很大的关联，因此老师在从事教学活动的过程中，需要根据学生的个性以及对所学内容的兴趣及时创造良好的锻炼情境。目前在小学语文课程的教材中许多都与实际情境相关，比如《皇帝的新装》，在学习后，老师可以通过创造情境，锻炼学生的语言表达。

2.4丰富课外活动

由于小学生的学习特点以及生理特点，对事物的好奇心比较重，对于课外活动相对更加期待。因此老师除了在课堂上训练学生的语言表达能力以及应用能力，还可以在课外活动中提升学生的语言表达能力。由于在课外活动中，学生的状态相对放松，因此在沟通过程中更加简单。具体老师可以在课下时间通过让学生交朋友的方式，进行自我介绍，或者对文章的理解感受，对最近生活趣闻的分享，让学生表达属于自己的内容，在這种活动开展过程中，不仅每个学生可以通过表达提升自己的能力，还能锻炼学生的自信心。必要时，老师还可以通过组织多种活动为学生的表达提供一定的竞争平台。

2.5帮助学生做好日常学习的积累工作

语言的记忆与积累是提升语言表达能力的重要途径。老师在教学过程中，应该引导学生养成阅读、背诵、记忆、理解、积累、运用的好习惯。对于课文中的好的词句，应该及时进行记忆，同时在生活中、各项活动中，还应该积极引导学生进行主动学习积累，从而更好地进行知识储备。另外一方面，除了学校的课程教育，老师还可以推荐学生合适的读物，在家长的陪同辅助下，帮助学生积累更多的知识，并及时对所学到的知识进行应用，从而提升学生的应用表达能力，促进学生养成良好的学习习惯。给学生塑造各个合适的场景，提升其语言表达能力。如，可以安排课堂5min时间，让每个学生进行表演，通过这种模式锻炼学生语言表达能力。

综上所述，小学阶段是每个学生受教育的基础阶段，而小学阶段学习兴趣以及学习习惯的培养将会对学生产生终身影响。其中，小学的语文教学在语言表达能力的培养方面，应该结合实际情况，通过发挥老师的引导作用，家长的辅助教导作用以及社会各类资源的作用，共同助力小学生语言表达能力的提升。

参考文献

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