朱晴晴 韩运侠

摘 要：以“速度变化快慢的描述——加速度”为例，将科学态度与责任理念贯穿于整个教学设计中，以舰载机和长征二号丁的例子作为课堂引入，增强学生以祖国为荣的情怀；通过类比法推理加速度的公式和小組合作讨论习题，提高学生的逻辑思维能力和社会参与意识，并采用死亡加速度的例子，警示学生要遵守交通规则，维护社会秩序。

关键词：科学态度；责任；教学设计；加速度

作者简介：朱晴晴，洛阳师范学院物理与电子信息学院2017级教育硕士研究生；韩运侠，洛阳师范学院物理与电子信息学院物理系主任，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育研究及光谱学。（河南 洛阳 471022）

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）19-0065-02

物理核心素养包括物理观念、科学态度、实验探究和科学态度与责任四个要素。[1]其中，科学态度与责任指学生在认识科学本质和理解科学、技术、社会、环境（STSE）关系的基础上逐渐形成正确的科学态度和社会责任感，主要包括科学本质、科学态度、社会态度等要素[2]，笔者基于科学态度与责任理念，对人教版高中物理必修一第一章第五节“速度变化快慢的描述——加速度”展开教学设计，以培养学生正确的科学态度和社会责任感。

一、情境引入

在上课的开始，教师给学生展示《速度与激情8》赛车的视频，并引导学生去发现物体的速度是会变化的，而且速度的变化是有快有慢的。其次，教师展示四幅物体做加速运动和减速运动的图片，（图片1：舰载机，10s内速度能增加到45m/s；……