【摘要】在新课改的背景下，“灌输式”的英语阅读教学方法制约着学生英语阅读能力的提高，传统的“三中心”教学模式——以教材为中心，以教师为中心，以课堂为中心，不利于素质教育的发展。因而，为了学生阅读水平的提升，教师需要遵循新课改提出的理念，转变思想，利用体验式的方式进行英语阅读的教学，让学生主动参与到英语教学中来，提高学生英语阅读的主观能动性，引导学生通过体验和探索高效掌握英语语言技能，提高英语阅读教学质量，从而提高学生阅读水平。

【关键词】高中英语；体验式阅读；创设情境；文本诵读；网络

【作者简介】洪燕，浙江省台州市外国语学校。

就目前阶段而言，高中生已经是一个较成熟的个体，拥有独立的个性，其本身具有一定的认知能力，此时，再采用传统的教学方式不仅达不到教学效果还会引起学生的逆反心理。所以，根据这一阶段学生的特点，教师在英语阅读教學中可以采用体验式阅读的教学方式。因为，体验式阅读以学生为中心，坚持个性化、主体性和互动性的教学原则，符合高中生的心理需求，是提高学生英语阅读水平的有效方式。为此，教师需要努力提高自身教学素质，丰富体验式阅读的方式，激发学生英语阅读兴趣，培养学生阅读习惯，为高中生英语阅读水平的提高夯实基础。

一、创设体验情境，激发英语阅读兴趣

在素质教育的大环境中，教师在进行高中阶段的英语阅读教学时应当充分重视学生的自我感受，注重学生个体阅读实践和亲身体验，使之对文本内容有更加深刻、具体的认识和理解。为此，教师在进行体验式阅读教学时，应当重视体验式情境的设计，让学生在情境中体会文章的深意，唤醒学生的内在情感，刺激学生的阅读兴趣，提高阅读的专注度，从而提高阅读效率。

例如：在教学“The Million Pound Bank Note”时，为了引起学生的阅读兴趣，提高学生对阅读内容的理解，我设计了一个教学情境，首先，我利用多媒体播放了一段关于马克·吐温小时候的故事，借助生动的画面语言将学生带入到那段历史当中，让学生认真体味这段故事，使之对马克·吐温产生一定的情感，为文章的阅读奠定情感基础；之后，引导学生阅读文章。因为之前的体验式情境，学生对马克·吐温有了一定的感情基础，这就刺激了学生的阅读兴趣，为学生积极参与到阅读当中提供了动力。由此可见，设计一些体验式情境可以激发学生的阅读兴趣，加深学生对文章的理解，为阅读水平的提高奠定基础。

二、强化文本诵读，培养英语阅读语感

随着体验式教学模式的广泛应用，体验式教学的方式也越来越多。这导致教师在体验式阅读教学中盲目地求新求异，忽视了基础方式——文本诵读的重要作用。文本诵读是体验式教学的重要方式之一，它虽然枯燥乏味，但确是学生掌握英语词句运用的最佳方式。所以，教师在教学中需要强化文本诵读，刺激学生的感官，调动听觉和触觉的积极作用，提升学生的诵读能力，培养学生的英语语感，提高英语阅读质量。

例如：在教学“How life began on the earth”时，为了培养学生的诵读意识，提高诵读质量，首先，我进行了示范性诵读，在诵读的过程中引导学生掌握诵读的语音、语调，帮助学生解决“难”开口的问题；之后，我鼓励学生自己反复诵读，体会文章表达的情感，从而提升学生英语作品感知能力，培养学生英语阅读兴趣。由此可见，提升学生的文本诵读能力不仅可以帮助学生掌握更多的词组和句式，为阅读能力的提升奠定基础，还可以培养学生的语感，提升阅读的质量，从而提高阅读水平。

三、网络体验式阅读，提高英语阅读理解力

随着科学技术的发展，网络信息技术在教育行业已经得到了广泛应用，并成为中坚力量。所以，教师可以利用网络进行体验式阅读，为学生创造一个可以对话和答疑的平台，通过这个平台进行阅读内容的学习和反馈，让学生可以时时刻刻进行学习，帮助学生掌握阅读知识，理解阅读内容，树立英语阅读的自信心，从而激发学生的阅读动力，久而久之，提高英语阅读水平。

例如：在教学“Friendship”中的“Annes best friend”之前，为了让学生了解文章大意，提高学生的阅读理解能力，我在我们班的英语网络教学平台发布了两个任务：1.找出文中不懂的句子并弄懂。2.复述文章内容。为了做好课下预习工作，首先，学生利用金山词霸、有道等英语学习软件对文中不认识的单词进行了学习；其次，对于不懂的句型句式，学生通过网络教学平台向老师进行了求助。通过网络体验式的阅读教学，学生提高了英语阅读自主学习能力，掌握了阅读知识。由此可见，网络体验式阅读可以提高学生的阅读理解能力，为提高阅读水平奠定基础。

总之，在英语阅读教学中贯穿体验式教学理念，引发学生积极、健康的情感体验，可以激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与英语阅读，调动感官理解、感受英语语言，体会阅读情感，培养学生的英语语感。此外，体验式阅读还可以帮助学生积累词汇，丰富学生的英语语库，提高阅读质量，进而提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]陆翔.浅谈高中英语体验式阅读中阅读理解能力的培养[J].长江丛刊·理论研究，2016（6）.

[2]唐中平.新课程标准下高中英语实施体验式阅读教学的教学分析[J].中学生英语，2016（10）.