程赫 周爽

【摘要】大学生的学习动机对教育教学有着十分重要的影响，并受到国内外教育学家和心理学家的高度重视。随着网络技术的快速发展，学习环境发生了变化，多媒体、网络等现代化教学手段在大学英语教学中得到了越来越多的运用和普及。本文主要从学习动机的概念入手，分析网络环境对大学生英语学习动机的影响，并且对网络环境下大学生英语学习动机的培养策略进行了研究。

【关键词】网络环境；大学生；英语学习；动机

【作者简介】程赫（1991- ），女，吉林洮南人，长春工业大学外国语学院硕士研究生，研究方向：大学英语教学；周爽（1976- ），吉林农安人，长春工业大学外国语学院，教授，硕士研究生，研究方向：大学英语教学。

动机是英语学习者学习英语的一个重要因素，动机的强弱决定着其英语学习的水平，良好的英语学习习惯和正确的学习方法不但能帮助提高学习效率，而且能使我们终身受益。大学生正处于高等教育阶段，培养其良好的英语学习习惯和正确的学习方法对于大学生的未来职业规划发展具有重要的指导意义。

一、学习动机

学习动机是从动机中衍生出来的概念，即学生被激发并一直维持学习事业的一个原因。学者沃尔克福林将学习动机总结为“寻求学习活动的意义并努力从这些活动中获得益處的倾向”。这里更强调的是整个学习活动中的意义，而不只是 “要学”或“想学”两个方面。学习是一件非常需要持之以恒并为之努力的事情，学习活动包含的内容也非常丰富。在进行学习活动的过程中，不仅是要有最基本的求知欲，还要在整个学习过程中，不断吸收新知识，加以自我反思，并且努力探寻新知识。学习动机的建立和维持往往与普通的动机不同，学习动机要实现的目标是一个长远的目标，需要产生学习动机的个体在成长过程中始终坚持朝向学习的目标不放弃，大学生正值情感最为敏感的青春期，很容易受到误导或各方面的诱惑，对于大学生学习动机的培养也变得非常重要。在北京一所大学里，一位英语教师每次进行英语授课前，都会先和学生进行互动，讲故事、玩游戏、分享歌曲或电影等等，尽可能地在上课之初就把学生的注意力集中到英语学习上来，激发学生的学习动机，让学生在英语学习上的情绪和意识被充分唤醒，积极地参与到课堂中，高度集中到教师讲课的内容。有时候该老师还会主动为学生设定合理的学习目标，帮助不懂得安排学习进度的学生能够更好地把握英语学习的方向，保持学习的欲望，一步一步迈向教师设定的目标，目标达成后给予一定的奖励或鼓励，让学生有更多的信心和动力继续走向下一个目标。

二、网络环境下的教学模式

网络环境下的教学模式是以网络为教学支撑，在课堂中运用声音、图像、动画等信息技术，可以把教学内容立体地呈现在学生面前，从而使学生的多种感官能全方位、多角度地获取信息，使学生能快速地理解学习内容。

随着互联网的发展，各种APP随之兴起，教师与学生的沟通不仅仅局限于课堂之上，微信、QQ等常用交流软件也运用到了我们日常的学习之中。互联网的辅助性英语教学并不是让学生毫无目的的在网上浏览信息，而是借助计算机和互联网技术来获取新的知识和处理所遇到的问题。达到各类教育的资源共享，激发学生学习动机，培养创造性，极大地提高了学习效率。

三、网络教学对大学生英语学习动机的影响

网络英语教学为学生打开了全新的学习英语的一扇门，改变的不仅仅是教学方法，更重要的是通过教学方法来改变学生对英语学习的态度和收获的知识。网络英语教学在提高学生英语学习水平中可以从以下几点来体现：第一，增加学生在英语学习中的思路。在教学过程中，通过不断的练习来帮助学生积累更多的情感经历，让学生在学习英语的时候能够有目的、有目标。有了丰富的情感经历，学生在英语学习时，也能够找到更多的实例和内容，即不断的代入自己到一个英语文化背景中展开英语学习。避免学生一看到英语就惊慌失措，无法很好地进入到英语学习中，或是很抵抗学习英语；第二，让学生在英语学习中融入网络上的英语内容等等。保证学生能够通过网络英语的影响，下意识的利用英语短语、英语语法或是英语思维习惯来展开英语学习。如网络环境下越来越多的英语学习app，给大学生的英语学习带来更多的便利动机；第三，让学生在进行英语学习的过程中养成思考的习惯。

为了更好地实现网络英语教学，可以通过以下几点：第一，帮助英语学习动机不强的学生建立起学习动机。建立其活泼生动的课堂情境，改变课堂的教学氛围，把英语学习动机较弱的学生调动起来，鼓励学生从参与游戏中来找到对英语学习的兴趣，建立起英语的学习动机；第二，帮助英语学习动机较弱的学生提高学习动机。在教学时对学生实行鼓励政策，让每个学生都有表现的机会，真正培养那些原本就很努力的学生对英语学习感兴趣，让学生能够发自内心地去学习英语，让整个英语学习过程更加高效；第三，帮助英语学习动机较强的学生找到更有效的学习方法。网络英语教学应用到英语课堂，在老师建立情境的过程中，不断通过生活中的人、事、物来引发学生在学习过程中的共鸣，找到更多学习英语的方法和技巧，在不知不觉中就形成一个学习的框架，遇到难点也更加勇于去自我思考，英语的学习动机水平还会升高，甚至可以始终保持着对英语的热爱，投入更多的精力去学习英语。

参考文献：

[1]徐海霞.网络环境支持下大学生学习动机现状及其影响因素研究[D].西北师范大学，2013.