汪会荣

【内容摘要】信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。数学教学与信息技术的关系已越来越一体化，若能合理运用，可以帮助数学教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷；可以重塑几何形体特征，再现知识形成过程，还可增进理解记忆，从而实现有效教学目标。

【关键词】信息技术 小学数学 深度融合

《数学课程标准》指出：数学课程教学应重视运用现代信息技术，开展现代信息技术并大力开发其作用，为学生提供丰富的网络数学资源，作为强有力的教学工具，教师应利用信息技术与数学课程教学整合起来，改变学生学习数学课程的教学方式，让更多的学生更乐于去学习数学，体验数学。数学教学与信息技术的关系已越来越一体化，若能合理运用，可以帮助数学教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷；可以重塑几何形体特征，可以再现知识形成过程，还可增进理解记忆，从而实现有效教学目标。

一、借助信息技术重塑几何形体的特征

为了帮助学生认识几何图形的特征，教学中采用彩色显示的方式，先让学生看到具体的实物图形，随后隐去实物图形中的色彩、图案、只剩下几何图形，从而使学生在头脑中形成几何图形的表象，突出图形的本质属性。例如在教“轴对称图形”时，可以先用几何画板制作一只会“飞”的蝴蝶。当这只蝴蝶“飞”上屏幕时，立刻就吸引了全体学生的注意力。……