马文超

[摘 要]在本文中，作者试图从传统式架构网络知识体系、串联式承前启后延伸课堂、应用式学以致用解决问题、格物式分门别类分析比较、激情式情态励志价值升华等五个方面来剖析思想政治课教学的结尾艺术，提升思想政治课的教学效果。

[关键词]思想政治；结尾艺术；知识体系；承前启后；学以致用；分析比较；情态励志；教学效果

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）1000000

完美的课堂教学，始终是每一位教师的不懈追求，在追求的过程中，不断思索人生，在追求的过程中，不断成长自我，在追求的过程中，不断成就学生。完美的课堂教学，既需要有别样巧妙的开头，灵动活泼的过程，也应当有余音未尽的结尾，否则就有虎头蛇尾之嫌。下面我结合自身的教学，对思想政治课的结尾艺术进行一下探讨，从细节入手，从小处着眼，点亮精彩课堂。

一、传统式网络架构知识体系

一堂课即将结束，通过传统的勾画知识体系的方式来总结新课，能够提纲挈领，抓住知识脉络，使学生对整个一堂课有更进一步的直观印象，并对以后的复习起到事半功倍的作用。

虽然现在的辅导书随处可买，其中也充满了编者的智慧，对学生知识网络的构建起到了很大的作用，但在调查的过程中还是发现，不在少数的学生对辅导书中知识体系的总结不屑一顾，因此通过架构网络知识体系的方式来结束一堂新课，是十分必要的。

尤其是对于知识量比较大且看起来比较散的章节，例如必修3文化生活第九课第一框，《坚持先进文化的前进方向》。……