林煌坤

[摘 要]地理学科的乡土课程资源与学生日常生活贴近，学生容易理解和接受，有利于激发学生学习兴趣，培养学生的地理核心素养，增强学生热爱家乡的情感。初中地理教師可以将县域内的乡土课程资源运用于教学中，以提高教学质量。

[关键词]地理核心素养；乡土课程资源；云霄县

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）100088002

初中地理新课标指出，新课程要努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，使学生了解基本的地理知识，获得基本的地理技能以及地理学习能力，并对“乡土”的范围做出了规定，乡土课程资源指的是县域范围内的课程资源。2014年教育部在《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确提出要将核心素养的培养落实到教学实践中。地理核心素养主要包含区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观这四个方面。地理乡土课程资源来源于学生所处的区域环境，经过教师的挖掘、选择、整合后，运用于地理教学。乡土地理知识与学生日常生活最为贴近，学生容易理解和接受，有利于地理核心素养的培养。笔者在既有的理论研究基础上，以福建省云霄县作为研究实例，试图将县域内的乡土资源运用于地理教学中，以期探讨培养学生地理核心素养的策略。

一、将乡土课程资源与实践探究相结合

新课改更加注重培养学生自主探究学习与合作学习的能力，提倡在教学中将地理知识、地理原理、地理规律融入乡土课程案例中，让学生去分析和解决问题，并且结合日常生活中的课程资源，指导学生进行实践活动，运用已有的地理知识经验解决身边的实际问题。……