徐君君

摘 要：初中阶段的英语教学中，英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段。本文通过分析英语写作教学中存在的实际问题和形成原因，用案例具体阐述了如何在初中英语写作教学中有效利用过程性写作教学，提高学生的英语语用能力和写作水平。

关键词：过程性写作 初中英语 教学实践

英语写作能力训练是发展学生英语思维能力和表达能力的有效途径 。英语写作并不是线性的过程 ，而是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和对社会认识的交互过程。《新课标》对初中阶段学生的写作要求为：“能依据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；能简单描述任务或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”教师在教学中要在进一步发展学生的综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。写作体现了学生的语言驾驭能力、书面交流能力和逻辑思维能力，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。因此，在初中英语写作教学过程中，教师应分析学生写作情况，根据学生在写作过程中的表现和需求探索提高学生写作能力的方法 。

一、学生写作水平现状

但是目前初中生写作的状况并不乐观。……