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语料库在中学英语词汇教学中的运用

2018-09-04蒲成

文科爱好者·教育教学版 2018年2期
关键词:语料库词汇教学英语

蒲成

【摘 要】多年来,我国英语词汇教学既费时费力又收效欠佳,学生更喜欢有语境的词汇教学法。真实的和信息量大的语言材料更容易引起学生的兴趣,需要教师在课堂教学中为他们提供真实语言输入的机会,就为语料库资源的运用在英语词汇教学中提供了契机。

【关键词】词汇教学;语料库;英语

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2018)11-0146-01

在英语课堂中,课本教材的词汇教学存在着以下三大问题:教学内容重点不够突出;教学缺乏优质语料的支持;教学脱离生动有效的语境。

一、借助语料库资源,科学确定词汇教学内容

著名语言学家Paul Nation将词汇进行分类,其中的高频词汇是进行阅读和语言交流的必备词汇。因此,这些高频词汇应该成为英语词汇教学的核心目标。以教材的生词表以及课文文本内容为依据,利用语料库资源搜索词频可以确定不同词汇的重要性,从而科学地确定词汇教学的内容,包括教什么、教到什么程度、突出教学重点,减轻学生负担。

二、整合语料库和教材资源,有效提高语言输入的质量

利用语料库资源,丰富目标词汇相关材料,提高语言输入质量,辅助课堂、课后教学。教师可以充分利用语料库中呈现目标词汇的真实语料、语境,设计课堂词汇教学活动,有效解决现今词汇教学中缺乏真实语言材料输入的问题。

三、建立小型词汇教学资料库,设计并实施教学活动

充分利用教材,从权威语料库搜集可以为高中英语词汇教学所用的语言材料,加工使之成为可以为一线英语教师直接使用的词汇教学活动设计,形成高中英语词汇教学资料库,并将其运用到课堂实践中。基于语料库促进词汇教学的实践应为三个部分。首先,确定目标词汇以及目标词汇的教授程度,确定核心词汇总表;搜集符合学生语言水平、顺应学生兴趣、能够帮助学生发现高质量的语言材料;充分利用语料库资源进行教学设计;编写适合学生的课后练习,初步形成小型词汇教学资料库。其次,基于小型教学资料库设计并实施课堂教学,为了更好地体现语料库资源的优势,在课堂活动中,创设语境,帮助学生在生生互动和师生互动的课堂中更好地学习词汇。最后,根据学生课堂的反馈,笔者进一步完善已经初步成型的教学资料库。

(一)确定核心词汇总表

1.根据词频与教材文本主题,科学确定目标词汇

以课文及生词表为依据,充分利用语料库资源,搜索词频,确定不同词汇的重要性,区分运用词汇(use vocabulary)和认知词汇(recognition vocabulary),最终确定教学核心词汇和认知词汇。除了根据词频确定目标词汇外,聚焦教材中起到关键作用的词汇,将其列入核心目标词汇。Book5 Module6 中有一句话“for poachers the profits can be huge”,其中的profit一词,虽然并不是一个高频词汇,但是这个词在文中起到了重要的作用,能够帮助学生更好地理解文本。因此,profit一詞也被列入目标词汇进行教学。

2.根据教材文本与话题内容,合理确定目标词汇的教授程度

英语的词汇往往有一词多义以及不同搭配的现象,因此要根据具体单词的词频以及教材文本话题,进一步确定目标词汇的教授程度。

第一,基于小型教学资料库的词汇教学活动设计。依据词汇表中所确定的词频以及词汇教授程度,抓住词汇的特点,基于所收集的语料进行教学设计。利用语料语境,促进学生理解词汇含义;第二,编写课后词汇练习。传统的词汇练习往往注重高效而忽略了语言材料的真实性、规范性,更忽略了词汇练习本身也是语言输入的方式,是学生学习词汇的一种途径。因此尝试将语料库资源充分运用到课后练习的编写中,根据不同词汇的掌握要求,针对学生词汇学习的薄弱点,设计练习。将所收集的语言资料优化整合,做出适合课堂教学的设计方案。

英国著名人类学家B. Malinowski 于1923年最先提出“语境”这一概念。“语境”包括了上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等。他将语境分成两类——“情景语境”和“文化语境”。

在英语教学中,“互动”就是以教师为主导、以学生为主体,教师在教学中启发学生去发现,在学生发现的要求下,去启发开导学生,师生密切配合。宋光淑提出,互动教学是指教材、学生、教师三者在教学的过程中形成互动关系。在互动的教学过程中,教师设计的教学活动通过师生、生生以及个体与教学中的互动来提高学生的学习兴趣,为学生提供一个轻松愉快的环境,运用语言进行交际,最终全面提高学生综合运用英语的能力。

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