邱庆

【摘 要】近几年，随着我国高等教育的迅速发展，各大高校对推进学生教育管理工作创新发展的要求越来越高，主张结合新形势背景，坚持以人为本的理念，创新教育管理制度与方法，发展学生的个性，从而满足国家对人才的需求。

【关键词】高校；学生；教育管理；创新发展

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0023-01

在新时代，高校不仅要重视提高学生的理论知识水平，强化学生的实践技能，而且还要注重培养学生的创新思维，发展学生的天赋与个性，将学生培养成社会所需要的创新创业人才。基于此，本文将从打破思维定势，创新教育管理思路；适应新的形式，创新教育管理制度；注重个性培养，创新教育管理手段三个方面来举例浅谈如何推进高校学生教育管理工作创新发展。

一、打破思维定势，创新教育管理思路

促进高校学生教育管理工作的创新与发展，首先要敢于突破传统的思维定势，转变“以教师为中心”的方式为“以人为本”的理念，结合时代教育的要求，创新教育管理思路，将学生的发展作为教育根本。其次，教师要积极融合“解放思想”理念，更新理论知识体系，秉承实事求是的原则，坚持用实践检验真理的方针，创新实践课程模式。在教育管理工作中，教师可以让学生在实践活动中进行创新，以此开发学生的潜能，促进创新与实践的高度结合。

二、适应新的形式，创新教育管理制度

在21世纪，创新教育管理制度是推进高校学生教育管理工作创新发展的基本保障。在制度创新工作中，学校应该从两方面入手：一方面，要重视创新教育管理评估制度，赋予学生一定的管理权力，优化学生教育管理考核機制，量化学生管理责任制度体系，加强绩效管理力度；另一方面，学校应重视创新教育激励制度，对教师群体和学生群体予以相应的激励。在重构教育激励制度的过程中要先设计有效的激励计划，满足该计划的两个要求：第一，要重视创新绩效评价管理的方法与程序。如果激励是基于知识、技能、思想品德等方面的教育绩效，就必须提供最完善的评价依据资料，做出准确而客观的评价；第二，奖励必须以绩效结果为基础。从表面上看，这是一个显而易见的要求，可实际上这个要求往往得不到满足。部分高校经常会根据学生的卷面成绩来执行奖励工作，忽视了教师的工作态度和学生的学习过程，难以得到教师与学生的公认。对此，需要结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，设计好个人激励计划和集体激励计划，将卷面成绩考核转变为“综合成绩”考核，对前三名进行特殊奖励，做好教育管理制度创新工作。

三、注重个性培养，创新教育管理手段

发展学生的个性，创新教育管理手段，首先要正确培养学生的自我管理能力，强化学生的自控意识和集体意识，让学生在各种活动中发挥管理才能，促进自身的良好发展。教师可以协助学生从以下三个方面入手：

第一，创新校园文化，组织各种有益的活动，赋予学生相应的管理权力，让学生在校园文化活动中加强自我管理意识。教师可以协助学生组建学生会和各种社团，让学生在演讲比赛、校庆、广播站和联欢晚会中担任主持人、工作人员，由教师和部分学生担任评委，编制规范的学生管理组织，使传统的硬性教育管理转化为柔性管理。这样能够使学生在文化管理活动中强化自身的创新实践技能，实现自我发展。

第二，融合管理艺术元素，提高学生自我监督的能力。大学生正值风华正茂的年纪，难免血气方刚，有时容易产生不良情绪。对此，教师应该协同学生共同组织艺术性的管理活动，使学生从被管理者转变为管理者，在此过程中不断提高自身的自我监督、自我控制能力，保持积极向上的心态。对待管理工作中的问题，尝试运用新方法进行解决，从而有效加强学生的创新管理技能，将学生培养成高素质的创新人才。

第三，发展学生的天赋，满足学生的个性需求。当代大学生拥有不同的兴趣爱好，不少学生具备一定的艺术天赋。因此，教师在创新学生教育管理工作的过程中，应重视顺应当代教育的发展要求，为学生提供展示才艺的平台，鼓励学生大胆创新，大力发扬自身的天赋，从而丰富学生的精神文化生活。例如让擅长绘画的学生尝试探索和使用新方法，开辟21世纪的艺术创作手法；让热衷于写作的学生在继承传统文化因素的同时勇于创新，创作新时代的文学，这样不仅可以创新学生教育管理工作内容，而且有助于促进学生的全面发展，满足社会对创新创业人才的要求。

综上所述，全面推进高校学生教育管理工作创新发展，提升高校教育质量，培养高素质创新创业人才，高校应重视做好教育改革的研究工作，结合新时代背景，创新教育管理思路、管理制度和管理手段，不断丰富教育管理内容。