杨能

【内容摘要】中小学学校管理已经不能片面停留于制度管理模式中，而是应该推陈出新，以创新的方式来进行中小学学校管理，以更好的关注师生之间的情感体验，进而营造出良好的校园氛围。人文理念的出现，恰能够有效呼应这一管理模式，实现中小学学校管理的“以人为本”。本文着重探讨中小学学校管理中的人文理念。

【关键词】中小学 学校管理 人文理念

前言

教师是学校的主体力量，对推动学校发展、学生进步有着难以替代的作用。因此，在中小学学校管理中，管理者应对教师进行积极引导，强化教师管理力量，让教师能够更好地投身于实际工作之中，并实现对学生的良好管理，使师生能够一同努力，共同构建出良好的人文氛围，从而使人文理念对中小学学校管理的重要价值得以彰显。

一、进行情感管理

情感是中小学学校管理的润滑剂，只有发挥出情感的作用，才能更为有效推动人文理念管理进程。不管是学校管理者与教师之间的沟通，还是教师与学生之间的沟通，都需要注入情感内容，才能使沟通具有愉悦性，与心灵的启迪感。所以，在中小学学校管理中，应充分贯彻于人文管理理念，积极进行情感管理，让师生的情感得到融化，内心获得柔软，改善以往冰冷的管理制度，使中小学学校管理能够焕发出无限生机①。

另外，中小学学校管理者应根据实际管理情况，来制定积极有效的情感管理对策，使师生都能够在心底认同这一管理模式，使人文理念可以在管理中得到深入贯彻。教师是一个责任感极强，工作繁忙的职业，面对大量工作，难免会有疏漏的时候，学校管理者应予以教师宽容的态度，切勿磨灭教师的工作信心，让教师能够富有激情的投身于工作之中。并且，学校管理者应多对教师进行鼓励，充分挖掘教师在实际工作中的闪光点，并将其无限放大，使教师能够善于发现自身的优点，进而在教学实践中运用这些优点，来对学生进行有效管理与引导，让学生也可以感受到教师对其所付出的情感，以达到有效管理目的。

二、搭建教师平台

学校不但是管理者的天地，也是教师施展自己的舞台。因此，在中小学学校管理中，学校管理者应积极为教师搭建平台，给教师提供广阔施展自己的空间，使教师的潜能可以得到充分激发，以提升教师在实际工作中的积极性，让教师能够始终带着饱满的热情来开展教学工作，这样不但有助于教师教学水平的进步，也有助于教师更好的发挥对学生的推动作用，使师生之间共同获得进步。

再者，学校管理者应善于观察每一位教师，了解他们身上所具备的特点，有的放矢的为教师创造有利条件，使教师感受到学校对其的重用，并在内心产生成就感与幸福感，以激發教师工作热情，让教师能够逐步走向事业巅峰。

随着教学制度的严格，竞争氛围的日益激烈，许多教师在工作中都感到力不从心，受到巨大压力影响，导致教师工作积极性逐渐被磨灭。对此，学校管理者应关注到这一情况，多鼓励教师参与竞赛活动，使教师的教学热情能够被再度燃起。通过活动，还有助于迅速提升教师的自信心，使教师在实际工作中能够游刃有余，勇于冲破各种困难，进而实现教师综合素养的切实进步②。同时，学校管理者还应引导教师多进行教学交流，可以为本校教师之间的交流，也可以是本校教师与其他学校教师之间的交流，从而使中小学学校管理中的人文理念得到更好彰显。

三、发挥榜样作用

榜样具有无穷的力量，所以，在中小学学校管理中，管理者应充分发挥自身榜样作用，不但要做好对学生的榜样作用，也要做好对教师的榜样作用，让师生都能够受到管理者的影响，进而有效约束自身行为，促进自身综合能力进步。

若想切实发挥自身管理能力，管理者应以人文理念作为基础，以良好工作态度作为前提，呕心沥血，不断付出努力，奉献自身对教育事业的无限热忱，从而营造出一个和谐、美好的校园环境。

细致来说，学校管理者应严格要求自己，依照相应制度来进行管理，坚决不搞特殊待遇，切实发挥自身榜样作用，需要教师做到的事情自己也应做到③。并且，学校管理者还应公正廉明，对待管理中的问题绝不徇私舞弊，以自身高尚的品质与气度与影响与改变教师与学生，促进管理者与教师，管理者与学生之间的情感交流，予以教师及学生以充分力量，从而真正在中小学学校中形成一种浩然正气。

总结

总而言之，在中小学学校管理中，学校管理者应充分贯彻人文理念，以实现校园整体氛围与办学质量的提升。为更好彰显这一理念，学校管理者应通过情感管理、搭建教师平台以及发挥自身榜样作用等方式，来促进人文理念管理能力的进步，使师生都能够在良好环境下，开展教学与学习内容。并且，学校管理者在实际管理中还应落实“以人为本”的理念，做到尊重教师，体恤教师等，以激发教师工作热情，使教师能够更好地投身于实际工作中，对学生进行有效帮助与引导，从而使学校可以获得长远的发展与进步。

【注释】

① 李运华. 构建人文生态教师管理 促进教师积极心理发展[J]. 现代中小学教育，2013（01）：68-71.

② 王文翠. 浅析中小学学校管理中的人文理念[J]. 科技信息，2012（07）：361.

③ 刘凌英. 论农村中小学教师队伍管理的重要理念——以人为本[J]. 新课程（教师），2010（11）：137-138.

（作者单位：甘肃省西和县卢河九年制学校）