翟振辉

摘 要：近年国家对校园足球的重视程度不断加强，提倡投入更多资源激励学生参与校园足球活动，以培养学生足球基本知识技能、坚强意志品质和团结协作精神。如何科学合理全面有效地推动校园足球发展，是摆在我们足球教育工作者面前一项重要的课题。本文结合《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》课题研究，探讨课堂足球教学、课外足球运动及校外足球活动三个维度的有机结合，激发足球学习兴趣，提升足球运动技能，有效发展校园足球理念，丰富教学策略和方法。

关键词：校园足球 三维一体 策略与方法

传统足球教学方法单一、枯燥，制约了校园足球全面持续发展。主要问题一是足球教学课时无法保证，达不到现时每周至少1节课时要求；二是教学组织形式单一，主要是个别课堂教学和零散课外活动，缺乏计划性全方面推动校园足球开展的形势；三是没有充分挖掘和利用校内外足球教育资源，促进群众性足球运动的开展。所以说传统学校单调枯燥的足球教学模式和方法，严重限制了校园足球开展和水平提升。作为一名小学体育教师，结合多年教学实践和反思，本人通过《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》课题研究，探讨课堂足球教学、课外足球运动与校外足球活动 “三维一体”的教学策略和方法。即通过课程安排落实每周1节足球教学，有计划地传授足球基本知识、基本技术、基本技能，为开展丰富多彩的课外足球活动打好基础；通过组织开展课外足球训练、足球兴趣班、班际足球竞赛等活动，进一步检验和巩固课堂足球教学，提升校园足球教育教学效果；通过与校外足球专业学校、家委会组织机构等合作，充分挖掘和利用校外足球教育资源，提升学生足球运动观念、责任和意识，培养勇敢顽强意志品质和民族自尊精神。实践证明通过足球课堂教学、校内活动、校外活动“三个维度”活动的开展，使课内外足球教学、校内外足球活动环环相扣、相辅相成，让学生学习掌握校园足球基本知识和技能；在此基础上通过足球兴趣班、训练与比赛、课外活动等，激发学生足球学习兴趣、爱好，提升足球运动技能水平；最后通过校外足球机构、俱乐部、家长委员会等活动，进一步强化学生足球运动社会意识，提高运动能力水平，推动校园足球运动的发展。

一、课堂足球学习，掌握基本技能

小学课堂足球教学是校园足球运动的前提和基础，对有效推动校园足球发展举足轻重。通过实践使我深刻认识到课堂足球教学的重要意义，一是向小学生传授足球基本知识和方法，培养足球兴趣爱好、挖掘学生潜力；二是为校园足球运动的推广提供扎实基础。

例如，我在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》中，首先，我们结合小学生实际将课堂足球教学目标确定为，一是培养小学生对足球运动的兴趣和爱好，使每个小学生都能参与其中；二是使学生初步了解足球运动基础知识，通过多种多样的教学形式，使学生初步掌握足球基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术；三是通过足球基本动作练习，发展学生灵敏、耐力、速度、协调的素质；四是通过足球游戏和教学比赛，培养学生具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。其次，在课堂教学内容上我们根据课程标准和实际教学需要，设计各年级教材基本内容。例如，低年级即一二年级，主要学习足球基础知识、熟悉球性各种练习；中年级即三四年级，主要学习足球基本技术和技能，包括踢球、抢截球、停球、掷界外球、运球、头顶球等；高年级即五六年年级，主要学习简单个人进攻和防守的战术，以及“二过一”、“三打二”等简单战术、教学比赛。经过一年多研究实践，使我们体会到低年级学生理论知识比较缺乏和抽象；中年级学生足球兴趣浓厚、学习能力极强；高年级学生需要专业性更强的指导。同时使积累了经验，一是要考虑足球教学场地大踢球远，组织教学难度较大，教师应充分发挥学生主体性，使教学组织得活而不乱；二是要通过多种游戏形式和方法组织足球教学活动，更加有效培养学生足球运动兴趣，掌握足球的基本技术和简单战术；三是在足球游戏和比赛中，培养学生的合作意识、勇敢顽强精神、良好心理品质和社会适应能力。

二、课外特色运动，巩固课堂所学

足球运动是小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主、两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈颇具魅力，被人们称为“世界第一运动”。俗话说，理论是行动的指南。课堂足球教学是课外足球运动普及的前提。我认为巩固课堂所学理论知识技能，就必须开展课外实践活动。课外足球活动，不仅是检验课堂足球教学效果的有效方式，而且是提升小学生足球基本技术、培养足球兴趣最直接的方法。例如在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》当中，我将课外足球活动作为推动校园足球发展的重要策略，制定了科学周祥的课外足球活动计划，营造活跃民主、宽松浓厚的校园足球氛围，有效推动校园足球运动的开展，促使课堂足球教学学以致用。而在课外足球运动中我的做法，一是开展足球兴趣班活动。即每周五学校统一安排足球兴趣班跑课活动，学生根据自己兴趣爱好特长进行报名，接受测试和组建足球兴趣班，实施足球基本技巧、技能学习，满足了不同特点学生不同需求。经多年实践证明家长和学生对艺术和体育兴趣班满意度高，取得了良好的社会声誉。二是组建“小狮子”学生足球队。例如，在3-5年级中挑选基本功好、综合实力强的学生，组成学校足球梯队，有计划地进行课余训练，经常性与兄弟学校开展交流赛。既快速提升学生足球竞赛水平，又增进彼此了友谊。三是全校性课外活动，将踢毽子、足球、乒乓球、篮球、武术等列为活动内容，让全体学生充分参与校园足球活动，营造民主宽松校园足球氛围。正是丰富多彩课外足球活动的开展，巩固了课堂足球教学成果，激发了学生足球学习兴趣，促进了学生身体素质和精神面貌明显改善。同时，通过组织学生竞赛活动，可以让不同学生之间互相切磋球技，培养学生的团结拼搏精神。

三、校外交流活动，检验教学效果

“不经历风雨，怎能见彩虹！”实践是检验真理的唯一标准。校园足球运动水平的提高，仅仅依靠校内资源是远远不够的，必须充分利用校外教育资源、拓展校外足球活动。为了充分检验校园足球运动水平，在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》当中，我们以“校外足球活动”为拓展，作为课题研究的“第三个维度”。即充分挖掘、发挥校外足球教育资源的作用，提升我校学生足球运动理念、社会意识、交往能力和足球水平，取得了良好的教育效果。例如，从2015年开始在区教育局指导下，我校与“富力切尔西足球学校”湛江青训中心密切合作。由对方提供足球专业教练员，我校提供训练场地和时间，每周一、三、五对挑选出来的足球潜力学生，进行“富力切尔西足球”教学理念、教学和竞赛方法的学习。通过足球教育教学合作，培养了一批足球苗子在省、市、区比赛中成为优秀队员，张耀天、吴军等学生被“富力切尔西足球学校”破格录取，同时提升了校外专业合作机构的社会声誉；二是充分利用家委会教育资源。在我校需要坚持开展课余足球训练，而足球专业教师不足的情况下，我们通过聘请有足球技能和热心教学的家长，协助学校组织足球队训练，取得良好效果。例如，2016年我校聘请了何军、陈蔼等一批足球热心家长，到校指导学生课余足球活动，既减轻了学校教学压力，又激发了学生学习足球的积极性；三是与其他学校进行足球交流赛，提升学生竞赛实力。例如2016-2017年，我校先后与开发区第二小学、第四小学、中英文学校、国栋学校等，开展小足球校际交流赛。由于我校“小狮子”学生足球队平时训练扎实、团结顽强、主力队员突破能力强，以致在各校交流赛中，大获全胜、节节胜利，激励了士气。同时，我校在2016年区中小学足球联赛当中，荣获第五名和优秀组织奖。

综上所述，足球教学模式不断改革，教学有法教无定法。校园足球“三维一体”的教学实践与研究，将课堂教学、课外活动、校外合作有机结合，最大限度地拓展足球教学资源，给学生带来更加丰富学习体验，让体育教师提高教学效率，提升教育教学质量。

参考文献：

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