韩璐

摘 要：科技馆是科普教育活动的阵地，科技馆的核心功能就是教育。科技馆的科普展览方式是活泼的，是受到人们的欢迎，然而在目前我国青少年科普活动教育存在不少的问题，对此，笔者先对科技馆教育活动开发的背景和意义，科技馆教育活动设计的原则和方向进行分析，然后针对在目前我国青少年科普活动教育存在不少的问题进一步进行探讨，最后提出有效策略。

关键词：科技馆 教育 问题 策略

前 言

在新时期，我国的科学技术在不断发展，我国的公民的素质也是在不断提高，所以，在现阶段，人们对科普教育的要求也越来越高。然而，现代的科技网络迅猛发展，特别是多元化的休闲娱乐方式，现在我国科技馆在进行科普活动教育上，尤其是面对作为教育对象的青少年时，在科普教育这方面上面临着巨大的挑战。另外，目前我国在进行科普教育活动期间，存在着不少问题，所以，针对科技馆在进行科普教育活动中存在的问题，下面就对此进行分析并提出相应的策略，促进科技馆能顺利开展科普教育活动。

1 科技馆科普活动教育开发的背景及意义

展览教育活动、扩展教育活动、培训教育活动这三种主要形式是属于科技馆教育活动，这是在《中国科学技术馆教育活动方案》提出的。其中，在科技馆教育活动中，基础是展览教育活动，特色是扩展教育活动，保持科技馆可持续发展的重要手段便是培训教育活动。新馆建成后随着时间的推移，参观的人的数量会慢慢减少，这是科技馆需要面对的现实问题。这时候，要补充和拓展科技馆展教内容，需要好好运用科技馆中的一切资源，开展丰富的教育活动，使科技馆的社会知名度增强，进一步使科技馆的经济效益与社会效益提高。

2 科技馆科普活动教育设计的原则与方向

科技馆开展的科普活动教育是学校课堂教育的有效补充。在对教育活动进行探索开发的时候，需要坚持与时俱进，这与目前中小学生对于教育活动的口味是相符合的，是开辟新颖的、和生活接轨的、和新时代接轨互动式的活动内容与形式[1]。

知识性。知识性是科普教育活动设计的基础与核心，通过活动传递一个科学知识、一个科学方法或者一种科学理念给公众。

实践性。不少青少年喜欢追求前进、前沿的东西，他们有很强的接受能力。越能激起他们的探索兴趣往往越是那些新生的事物。科普教育活动的开发人员对于青少年的这种典型的心理特点与需求需要重视起来，经常开展一些和日常生活緊密关联、感染性强，实践性强的活动，使观众通过参与活动，激发起对科学的兴趣，从而形成科学意识，并且可以在以后的生活中遇到问题能利用所学的知识与技能进行解决。

趣味性。一个科普教育活动要使观众能乐意参与到其中，并且在参与的时候能体会到其中的快乐，一个不可忽视的重要因素便是趣味性。开发要有创意的活动，能体现校外科学教育特色，呈现能引起青少年的兴趣的方式[2]。

互动性。相比较学校教育，互动性是科技馆和学校教育最大的区别。设计活动的时候，传统的陈列式的图板宣教需要避免。多开辟一些互动性、体验性的活动项目。只有动手了、体验了，才能引导青少年去观察和思考。

针对性。设计教育活动的时候，对于观众的不同年龄要考虑到，对于幼儿、儿童、青少年和成人都应有不同的活动内容与活动形式，针对不同年龄层次的公众对科学的需求能做到充分满足。

经济性。在设计活动的时候应该提倡设计环境与社会友好型活动，鼓励重复利用项目材料，开展项目的可持续性[3]。

3 目前我国青少年科普活动教育中存在的问题

3.1不够重视科普活动的教育

在传统应试教育的教学模式中，不少家长们与学校形成的根深蒂固的思维，对科普活动教育一点都不重视。在这种思维的长时间灌输下，我国青少年接触到的科普活动教育是非常有限的，更谈不上重视科普活动教育了。所以，也使得青少年在不同程度上对于开展科普活动没有重视，应试必考的科目使目前不少学生、家长与学校都把学习重点放在必考的科目上面，导致不少青少年对推广和普及科普知识有非常大的抵触情绪，甚者还认为学习科普知识会影响到他们学习其他科目的时间，这些都在很大程度上制约了开展科普活动教育工作。

3.2目前社会经济区域形势下，难以均衡科普活动教育的资源

有些发达国家整个社会都很重视青少年的科普活动教育工作，不仅在学校里开设大量的与科普教育有关的课程，而且课余时间还为本国的青少年提供了一系列的优质的科普教育资源[4]。

3.3从事科普活动教育工作的相关人员业务素质需要进行提高

从事科普活动教育工作的相关人员的业务素质对我国科技馆开展科普活动教育工作会产生影响。在很大的程度上，相关人员的业务素质对开展科普活动教育工作的成效是有着决定性的影响的。放眼观察我国目前不同类型的科技馆，从事科普活动教育的相关人员因为没有进行专业的培训，经验不够充足，致使他们在开展科普活动教育的时候，很难在第一时间对青少年的注意力进行集中。另外，相关人员业务素质需要进一步提高，这就导致相关的工作人员在科普活动教育的工作中很难有所创新，从而使科普教育的成效不高，难以对青少年针对科普活动的学习兴趣进行有效培养，更别谈对青少年的创新思维与科学能力进行提升。

4 科技馆在以科学发展观作为指导的前提下，探索科普活动教育工作的有关策略

目前，对青少年的课外科普活动的有关教育工作进一步开展，对于青少年的科普教学资源的不足通过开展这样的科普活动教育进行弥补。为了能和目前社会经济快速发展的趋势相适应，除了对正规教育改革的重视之外，还需要在科普活动教育的推进力度上进行加大，需要探索更多的科普活动教育工作的有关策略[5]。

4.1引进先进的科学技术，并运用到日常的教学活动中去，这对于变革传统的教学模式是有利的

目前，在信息技术引领时代潮流的大趋势下，应该把先进的科学技术引进到全国中小学学校，并把先进的技术运用到他们的日常教学活动当中。有效扭转传统教学模式下的教师“一言堂”式的教和处于“灌输式”的学生的听，快速变革传统的教学模式，实现学生能够真正的成为课堂教学的主体，让以往被动的学变成主动的、自主的学。在这一前提之下，我国的科研机构和团体与各类科技馆所开展的各种各样的科普活动与科教资源，都能借助互联网的便利有效进入各中小学院校，从而使得当今青少年更加系统化和科普化学习科学知识。

4.2探索适合当下青少年科普活动教育的新型教学模式

青少年关注我们当前社会形势，需要对其进行引导，高度重视生态环境、能源环境，以及需要从小抓起的关于人际关系的培养。 在时下倡导的全面推进我国素质教育的改革过程中， 探索适合当今我国青少年科普活动教育的新型教学模式，从而有效发挥其作为学校教育的主渠道优势。

对于一种适合于我国时下青少年的科普教育的校本模式课程首先要创新出来。在以我国科普教育的层次理论与新课标作为指导方针的前提之下，研究出一种适用于本地区或本校的校本课程模式，加大推广和普及科普知识，实行按年龄分层进行培养，从而有效提升当今青少年的科学素养。

对我国青少年做好科普活动教育的工作，对我国公民的科学素养能起到有效提升。要让青少年成长在这样一个环境中：在学校有开设的科学课程教学活动，在家中和社区活动中也有科普小活动的教育，在社会上有各类科技馆可以进行科普活动的相关教育模式。而这种集多种形式于一体的适合于当下青少年的新型科普活动教育的教学模式，可以说已经是势在必行了[6]。

结 语

科技馆的科普展览方式是活泼的，是受到人们的欢迎，然而在目前我国青少年科普活动教育存在不少的问题，对于科技馆科普活动教育中存在的问题，需要积极采取有效的策略进行解决。

参考文献：

[1] 黄伟. 科技馆事业发展的实践与思考——以潍坊市科技馆为例[J]. 科协论坛. 2018（05）

[2] 谭庆. 科技馆的“趣味探究”解读[J]. 科技风. 2018（20）

[3] 王小明. 巅峰体验——新时代科技馆的超越之旅[J]. 当代美术家. 2018（02）

[4] 孙静波. 我国科技馆建设发展综述[J]. 科技资讯. 2017（30）

[5] 颜景浩.科技馆科技教育“馆校合作”模式研究[J]. 东方企业文化. 2017（S1）

[6] 邹楠. 浅议科技馆与志愿者[J]. 科技经济导刊. 2017（36）