王佳蕊

【摘要】分析了可视音乐与特殊儿童运动障碍康复的关系及其训练的操作流程、康复方法和实施原则等实践问题，以期能丰富各类特殊儿童运动功能障碍的康复形式和方法，帮助特殊教育学校、康复机构积极开展特殊儿童运动障碍的康复训练，促进其运动功能的发展，更好地适应社会生活。

【关键词】可视音乐 运动障碍 康复

一、可视音乐与运动障碍康复的关系

（一）伴随视听的运动能减轻训练的疲劳感，提高参与性

过去在为孩子做上、下肢体训练的时候，往往由于机械的重复和痛苦，使孩子不愿意参加，即使是经过努力使之能够被动参与训练，结果也是身心疲惫或敷衍了事。这种带有抵触性的训练很难达到治疗的目的，于是我们提出借助音乐演奏时所伴随的动作，来改善身心功能障碍。

（二）视听结合能够增强儿童对运动的控制能力

近年来，许多研究证明人的体内存在节拍器，它能控制机体进行节律性的运动，如行走、跑步、跳舞等。当外部节拍出现时，内外部节拍能迅速趋向谐调一致，并且使动作的节律性大大增强，从而使肌肉能以一种更加理想、更加自然的方式进行运动，提高动作完成的质量，增强运动治疗的效果。听觉刺激的韵律会影响患者的步幅对称性，音乐的节奏有助于儿童对运动的控制，可视形式的感官刺激也同样证明能改善患儿的步态，增大步长，提高脚步的节奏，使步态更加趋于正常。采用视（画面）、听（音乐）与运动结合的形式，可以改善因为神经系统病变引起的认知、感觉或运动功能的失调现象，增强儿童对运动的控制能力，达到康复训练的目的。……