李发军　李吉梅

【摘要】现如今，部分家长只关注孩子的物质需求和学习成绩，对孩子的文明礼仪行为习惯没有足够的重视，导致一些孩子文明礼仪观念淡薄，缺乏良好的行为表现。因此，对学生进行文明礼仪习惯养成的教育，有着特殊的意义。班级是学校管理和教育学生最主要的阵地，班队活动对学生良好的文明礼仪习惯的养成，有不容忽视的作用。

【关键词】班队活动学生文明礼仪 行为习惯

当今社会，很多父母都把孩子视为掌上明珠，对他们百依百顺，即使孩子身上有不良习惯，也是听之任之，视而不见。部分家长只关注孩子的物质需求和学习成绩，对孩子的文明礼仪行为习惯没有足够的重视，导致一些孩子打架骂人说脏话，随地乱扔垃圾，破坏公共设施，不遵守公共秩序，不懂文明礼仪……但是，文明的言行举止是人际关系的润滑剂，在学校能很好地融洽师与生、生与生之间的关系，使校园更加和谐。因此，我认为对学生进行文明礼仪习惯养成教育，已迫在眉睫，其意义深远。而班级是学校管理和教育学生最主要的阵地，对学生的影响也最为直接、全面，班队活动对学生良好的文明礼仪习惯的养成，有不容忽视的作用。下面，就如何有效利用班队活动培养学生良好的文明礼仪习惯，谈几点做法。

一、学习文明礼仪规范，普及文明礼仪知识

首先，我利用班会时间组织学生学习《文明礼仪教育读本》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，让学生明白在学校什么行为正确，什么行为错误。通过一系列的学习，让学生知道礼仪有着悠久的历史，它是社会发展过程中逐渐形成的，是人们普遍认可的人与人之间交往的基本道德规范，是一个人内在素质的外在表现。

二、制订文明礼仪班规，营造文明班级氛围

“行为规范记于心，文明习惯显于行”。为了让文明礼仪规范切实影响并成为学生自觉的文明礼仪行为，首先，我利用班会课和学生共同商议并制定出各方面文明礼仪规范要求，包括“教室卫生公约”“文明礼貌用语”“穿着礼仪”“行走礼仪”“课堂礼仪”“餐桌礼仪”，等等。然后，在班上施行量化评比制度，由值周班干部将每个学生是否遵守文明礼仪规范进行量化，形成每日一小计、每周一统计的量化管理，每周评出一名“文明之星”，奖励“金色少年星卡”。因为各类星卡数量累计达20张，就可以被评为校级“金色少年”，所以学生争星卡的积极性特别高，自然就会遵守文明礼仪规范了。

三、师生树立良好榜样，促进文明礼仪养成

美国教育家洛克曾经说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的学习榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化，给学生引导文明礼仪方向。因此，在营造文明班级的氛围中，我有效利用“榜样效应”，每周评选出“文明礼仪小标兵”，树立榜样，规范其他同学的行为举止，从而使同学间的行为相互影响，形成良好的班风学风。为了充分发挥榜样的鞭策作用，我积极鼓励学生自己去发现日常学习、活动中的典型事例，然后在班上及时报道。每周评出一名礼仪之星，在班会上表彰，让其畅谈感受，并接受同学的鼓掌激励。身边的同学都成为了讲文明、讲礼仪的榜样，自然会影响到那些落后者，因为我们相信，榜样的距离越近，激励作用就越大

作为班主任，我对自己更是严格要求，时时注重言传身教，处处为孩子们做表率。要求孩子早读，我必须早早地坐到班里看书；地上有一片纸屑，我会悄悄捡起来；哪个孩子的鞋带没系好，我会弯下身子帮着系好；学生向我问好，我也会点头或招手向学生问好；当我做错了事或说错了话，会主动向学生道歉……就这样，我时时处处以身作则，学生在潜移默化中受到教育，营造了良好的教育氛围。

四、开展文明礼仪活动，有效养成文明行为

学生的礼仪行为习惯，可以通过丰富多彩的活动逐渐培养。结合班级的实际，我组织学生开展直观形象的礼仪教育系列班队活动，如“讲文明，守礼仪”主题队会、“讲文明，守礼仪”演讲比赛、文明礼仪手抄报比赛、“文明礼仪伴我行”征文比赛、“文明礼仪”知识抢答赛、“中华经典美文”诵读活动、礼仪操表演、文明礼貌用语征集，等等。这些班级活动，都能让学生多样化、多角度的接受礼仪教育，有效的引导学生系统了解基本的礼仪常识，学会以礼待人、文明处事，在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康文明的行为习惯。

五、有效利用传统节日，家校教育有机结合

文明最重要的是体现在自己的行动上，为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我把文明礼仪教育与家庭教育有机结合，借助传统节日对学生进行感恩教育。如利用“三八妇女节”，开展孝敬父母关爱妈妈主题活动：对妈妈说一声：“我爱您”，为妈妈剪一次指甲、洗一次脚、做一些家务等。“五一”劳动节，要求孩子们到农田劳动一天；教师节开展“感谢师恩、倾诉心声”活动，让学生用鲜花，给本班所有的任课老师送上最诚挚的祝福，或者让学生亲自动手制作礼物给老师们送上一句温馨祝福的话语；重阳节，我领着孩子们到敬老院为老人捶捶背、揉揉肩，打掃房间、整理被褥。一切活动，作为班主任的我都是事先策划，和孩子们一起精心准备。相信，学生讲文明、懂礼仪的好习惯将会在浓厚的传统文化熏陶下，在家校教育的有机结合中逐步养成。

综上所述，学生在学校学习礼仪，走向社会实践礼仪，丰富多彩的班队活动让学生的思想得到了洗礼，让学生身心得到了健康发展。我相信，经过我们的共同努力，一定会使学生文明行为的养成内化为自己的一种素质，一定会营造出一个文明美好的校园，为文明和谐的社会培养更加文明的公民，为创建文明社会而努力！

参考文献：

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[6]刘玉清.以班级为载体的小学校园礼仪教育的行动研究.四川师范大学，2014.

本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《有效利用班队活动强化学生文明礼仪习惯养成的研究》研究成果，课题编号：GS[2017]GHB0473。