唐胜天

诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分，同时也是高考必考的内容。由于诗词具有自身的一些艺术特性，加上时代久远、学生知识积累少、艺术素养不够等方面的原因，学生读不懂诗词，整体的鉴赏水平低，诗词鉴赏成为高中语文教学的难点，也成了教师与学生的一块伤心地。如何让学生读懂诗词，提高学生鉴赏诗词的能力，语文教师不妨从以下几个方面着手思考。

一、推敲诗题，把握诗歌标题的暗示性

诗题犹如眼睛，透过它可以让我们捕捉到很多有效信息。诗题一般能承载时间、地点、人物、情感倾向、表达技巧、诗歌类别或主要内容等信息，推敲诗作题目可以帮助我们理解诗歌思想内容。诗题是诗歌内容与读者解读诗歌的第一个接触点，是诗歌鉴赏的向导，是打开诗词鉴赏的窗户，有助于读者快速切入文本。因此，在课堂教学中，教师要教会学生解读诗题，把握诗词意旨。

诗题暗示诗歌内涵。例如，从陶渊明的《归园田居》这一标题中，我们就可以读出很多信息。①表明诗歌类型是田园诗。②交代了诗歌内容及思路：归。从何归？为何归？归何处？归如何？③暗示全诗情感。诗人要回到自家的田园居住，强调回归之前做官的不顺心，十分厌恶官场；回到自家后有园有田，生活安逸闲适，喜爱田园之情流露其中。

诗题暗示题材类型。例如，古迹或在古迹前冠以“怀古”“咏怀”或“咏”等字眼的，多为怀古诗。以一物象为题或在物象前冠以“詠”或“题”则为咏物诗。……