杨应飞

我国的《新课程标准》中，提倡三种最为主要的教学方法，分别为“自主”“探究”和“合作”，其中的“合作学习”的教学方法已经在一定程度上应用到初中语文教学上，并取得了良好的效果。

在这个背景下，产生了一种合作学习的教学方法，从目前来说这种教学方法在初中教学阶段效果是最为显著的。本文以苏教版初一年级语文课程为例，进一步分析和研究了初中語文合作学习的教学方法，希望通过本文的研究和分析对我国初中语文乃至其他学科教学方法的改善和进步提供一定的借鉴意义。

一、合作学习的目标

要明确合作学习的概念，合作学习并不仅仅是简单的分成小组进行讨论，它是以实现课标作为最主要的目标，致力于提高初中生的自主阅读能力和理解能力。在合作学习教学方法实施的过程中，包括老师的“教”、学生的“学”以及教材的使用和弥补教材的不足四个方面，只有老师和学生共同完成各自合作学习中的任务，才算初步实现合作学习。

二、合作学习教学方法的内容指导

对初中语文合作学习的教学方法的研究和分析主要以苏教版初一年级语文课程为研究对象。在苏教版初中语文合作学习的教学方法中要注重循序渐进的过程。例如，在苏教版初一上册选用的说明类文言文可以是科学小品《<梦溪笔谈>二则》（《以虫治虫》《梵天寺木塔》），到了初二就可以选择内容较长，说明文特点更明显的《活板》和《核舟记》。……