杨忠山

随着素质教育的实施，教师除教授学生课本知识外，还应重视以学生为主体的教学地位。教师应重视情境创设，为学生提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而形成高效课堂。

中学阶段的学生很难长时间集中注意力去做一件事情，只有调动他们的积极性才能实现知识的深入教学。笔者结合教学经验，分析了在农村中学创设教学情境的方式，以期语文知识更生动、形象地展示在学生面前，吸引学生主动参与到教学环节当中，从而生成高效课堂。

一、用生活创设情境，调动学生积极性

“兴趣是最好的老师”“成功的秘诀在于兴趣”，这些名言都是有一定依据的，所以教师在教学过程中应将培养学生兴趣放到教学首要位置。在教学过程中，设法吸引学生参与到教学活动当中，引导他们主动思考、探索。只有他们对事物有了一定兴趣，才能积极学习，从而实现高效课堂。对初中语文教学来说，教材中涵盖了很多与生活有关的课文，教师便可利用这一点激发学生的兴趣。而且通过生活创设教学情境也便于学生更好地理解和吸收，从中获得更真实的感悟，这将会起到很好的教育成效。

比如，在教学朱自清的《春》一文时，教师便可让学生结合实际生活展开联想，我们的春天是什么样子的？作者围绕“春”都写了哪些内容，我们现实生活中是否也是这样呢？每一个问题的设问都让学生结合生活实际进行思考，这样学生便很容易进入到老师的提问当中，并且也更容易解答。……