杨荷芬

“没有任何一种语言教学活动可以离开生活。”《初中语文新课程标准》（最新修订版）也明确指出要加强语言课程和其他课程与生活的联系，激励学生作为生命主体的参与，使学生在生活化的语文学习中逐步形成良好的个性和健全的人格，促进语言素养的全面发展和协调发展。然而传统的语文教学人为地将语文与生活的关系分开，导致语文教学的封闭和狭窄。

因此，语文教师在语文教学过程中，要拓展教学视野，开掘生活之源，从多层面、多维度深入挖掘教材资源，将语文的教学活动置于学生的现实生活背景之中，使学生在富有活力，富有生命气息的生活化的语文学习中调动阅读欲望和阅读激情，积累审美经验，形成健康的审美情趣和健全的人格，获得无尽的人生滋养。

一、生活化语文课堂的构建意义

语文学科是工具性与人文性的有机结合，这就使得构建生活化的语文课堂成为语文教学的必然取向，也将对语文教学产生深远影响。

1.有助于落实语文课程标准

语文课程标准指出要促进学生全方位和谐发展，这就对语文课堂教学提出明确要求，需要教师进一步拓展教学效能。生活化的语文课堂将有助于落实课程标准要求，立足于多层次、多维度开发语文教材，致力于发展学生全面素质，从而使學生获得全面、和谐发展。

2.有助于凸显学生主体地位

多元启迪、生命观照的语文课堂的一个核心理念是尊重学生……