深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻习近平总书记系列重要讲话特别是关于青少年和共青团、少先队工作的重要指示精神，更好地服务留守儿童增强自信、快乐生活、全面发展。今日，国家投资在我乡村学校建筑少年宫，这不仅给学生带来了知识与能力，更重要的是为留守儿童建筑了改变，建筑了希望。

乡村小学少年宫的建设让农村留守儿童得到了锻炼，又给留守儿童带来了影响。我们充分考虑学生的兴趣和爱好，开设了音乐、舞蹈、美术、鼓类等几门活动课，让学生们参与其中。不同的活动课又给留守儿童带来了哪些影响呢？

1音乐活动课具有多种功能，它独有的魅力可以帮助儿童进行心理健康疏导，在一定程度上促进儿童心理健康发展，对留守儿童产生积极的影响和教育作用

1.1音乐活动课唤醒学生的情感世界

教师在歌曲的教学中，利用富有感情的歌词和旋律对留守儿童进行情感教育，培养他们健康阳光的心态。例如，在教学赏析课《回家》，通过乐曲分析和情景再现，告诉学生”家是最温暖的地方”通过教师有意识的引导，让他们知道，父母虽然不在身边，但心里一定是爱自己的孩子的。消除了孩子的消极心理因素，同时产生积极健康、乐观向上的情感。

1.2音乐活动课能促进留守儿童的整体意识和团结合作

课堂上，儿童通过听、唱、律动、等多样化音乐实践方式，积极地参与到音乐活动中来，体验到在集体中欣赏音乐的和谐与愉快。适时地让学生进行独唱，合唱，充分地调动了学生的积极性，渐渐地也产生了兴趣。因此说，音乐增强了他们的整体意识，也加强了团结合作。

1.3音乐活动课能加强记忆，促进学习

在音乐活动课中，特别是乐器演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，提高反应能力，使左右脑得到了锻炼，促进智力的提高，有利于注意力集中，也加强了记忆。过去学习背诵的慢、厌学的学生，如今都变了样，都能主动学习，看来音乐还真是学习的助力推手。

留守儿童在音乐教育的熏陶下，在2018年元旦来临之际我们部分留守儿童参与的节目并被选上电视节目，参加了市级春晚的通知，我相信少年宫会让我们的学生越来越棒！

2舞蹈这门艺术活动，让留守儿童的心理有着非常大的变化，不仅能够增强留守儿童的自信心，改变她们的精神面貌，还能促进其他能力的培养

2.1舞蹈能增强留守儿童的自信心

留守儿童与舞蹈的接触中发现，许多留守儿童自信心却相对要弱一些，在舞蹈学习中如果不顺利会哭泣。因此，对于自尊心很强的学生老师一般都是采取鼓励的方式。通过一段时间的舞蹈学习后，这些孩子，性格变得开朗、有自信，不仅自己善于展示和表现同时也有乐于欣赏他人。

2.2舞蹈能改变留守儿童的精神面貌

在精神方面，舞蹈是一种表演性的艺术，孩子们喜欢展示自己的美，由于在这段学习舞蹈的时间里留守儿童培养了自己的自信心，也会更喜欢上舞蹈课，她们也比以前更学会干净，整洁了。她们迷恋舞蹈的美，会更多关注生活中阳光、正面的事物，从而焕发光彩，展现出全新的精神面貌。

2.3舞蹈能促进留守儿童的人际交往和团队合作的能力

留守儿童中很多孩子在人际交往方面表现的较差，不喜欢说话，在刚开始学习舞蹈时非常腼腆，而经过一段时间的学习和磨合后，在加上我们的一帮一对策，小孩子灿烂、开心的天性逐渐表现了出来。这不仅能培养她们的人际交往能力更能培养她们的团结合作能力等。

在2017年12月份，我校留守儿童还参与了县级乡村少年宫文艺演出活动，孩子们的表演得到了大家的好评，也给孩子们送来鼓舞和支持。

3美术课更是留守儿童比较喜欢的课，在绘制作品方而往往表现出非凡的天赋。但是，留守儿童的作品却流露出明显的与其他孩子不同的情感更加渴望安全感，更加夸张和更具消极因素

首先，完善情感。美术课堂是则完善儿童情感的重要场所，大多数留守儿童由于长期缺失必要的情感关爱，遇到心理问题无法得到正常的疏导，心理方而有着很大的阴影，往往表现为内心封闭，他们通过美术课的参与来宣泄自己的情感，或是弥补自己的情感。

其次，塑造性格。留守儿童的美术课也不应只是局限于单一的美术领域，而应该强调整体的体验。譬如，可以让孩童去搜集生活中与美相关的物品，自己制作物品，可以对这些东西有新的发现。通过比较个人不同的感觉和联想，其压抑的情感会被释放，性格也会被塑造。

再次，培养学习兴趣。学生必须对学习持有正确的观点，认识到学习能够促进人的发展。通过美术创作，这些孩童将獲得成就感，体验到学习的乐趣，这对于孩子在其他学科上的学习劲头也起到了促进的作用。因此，学校在校园内开辟美术作品展览区，不定期展出儿童的美术作品，以此调动他们的积极性。

4鼓就是节奏乐器，而节奏是音乐的灵魂！学习鼓能够奠定良好的音乐基础，并能根据学生的潜质和技能，培养孩子的音乐素质。还能给学生带来许多好处

4.1可以培养良好的节奏感，掌握好音乐基础。还能促进右脑潜能的开发和左右脑平衡发展

学习打鼓，要掌握好节奏，有一定的兴趣才能乐学，打鼓对我们的大脑更有好处。科学家表明，人的左脑主要从事逻辑思维，右脑从事形象思维，也就是说，右脑是创造力的源泉，在生活中更多的机会解除开发右脑，让左右脑平衡发展。

4.2能促进增强观察力、记忆力、想象力、思维力、和人际交往能力及自我心理控制能力

学生们在练习的过程中我们不断练习，不多观察，要有一定的记忆力和想象力，才能打出感觉。在与同学们合作演出的时候，就不仅是个人的感觉，还有培养合作能力和人际交往能力，在舞台上还要看你的表现力和心理素质。凡是鼓类的乐器对留守儿童的改变也是影响很大的。我看到了他们的变化和进步，会让你开心快乐！

4.3改变学生的性格，内向的性格变得更加开朗、活泼、坚毅、自信

有些心理抵触的学生可以通过打鼓发泄自己内心的想法，让自己在时间的过程中，会改变自己的看法。以往不爱说话，性格散漫的学生在打鼓的练习过程中，让自己变得更加勤快、坚毅、有自信。

少年宫中的活动课也是越来越丰富，我们不断结合自己的实际情况一步一步的研究，留守儿童的问题也不在是难题。研究期间我们把所有的留守儿童的活动纪实都做了美篇和图片、视频发给留守儿童的家长，让家长与孩子更快、更近的得到情感的交流，让他们减少思念之情，尽我们的微博之力来关爱留守儿童。留守儿童他们不仅是家长的孩子，也是我们教育者的孩子，他们是国家的未来，是民族的希望，我们要把爱倾注于留守儿童，让他们不再留守。只有教师扮演好既当父母和又当老师的双重角色，留守儿童才会拥有灿烂的明天！

作者简介：李莹（1981.11.17）女，汉，辽宁省阜新市，本科，高级，研究方向：教学改革，单位：辽宁省阜新市阜蒙县旧庙学校。