林佩静 韦荔甫 农红密

摘 要：现代社会都在提倡“工匠精神”，高校在培养“双创型”人才过程中存在的共性，提出高校“双创型”人才培养与“工匠精神”的耦合策略，在基于工匠精神的背景下融入校园文化建设、工匠精神融入“创新意识创业技能”教育全过程、工匠精神融入“双创”教育教学改革、合理设置“互联网+”课程模式四种途径，提升创新技术技能型人才的综合素养。

关键词：工匠精神 “双创型”人才 创新意识 创业技能

一、研究背景

高职院校建设创新创业型实训基地，是培养高技能人才、服务中小企业、促进职业教育结构性改革的重要途径之一。随着生产方式变革以及技术专业化、技能化和信息化，结合地方经济展以及产业结构调整。培养既有专业技能和岗位技能，又有创新能力和社会责任感，矜矜业业、精益求精、脚踏实地、刻苦磨砺的“工匠精神”是高职院校应负起的责任。如何将“工匠精神”和“双创”人才素质教育有机融入到平时的教育教学中，提升“双创”人才的综合素养，适应“中国制造2025”发展的需要，更是各个高职院校亟待思考的问题。

二、基于“工匠精神”的“双创型”人才培养过程中存在的共性问题

1、把“双创”简单理解成“互联网+”概念

在十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，以提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。……