摘 要：中学物理与其他学科相比较而言，在课堂教学的基础上更加重视实验教学。中学物理实验老师在保证学生掌握扎实稳定的物理理论知识的基础上，积极引导学生掌握科学实验探究的技巧、提升动手实验能力等等。本文通过笔者先后在四川省泸州市古蔺县和凉山彝族自治州喜德县（均为国家级扶贫开发工作重点县）的乡村中学从事10余年初中教学实践，总结贫困地区中学物理实验教学的实际情况，探索分析造成贫困地区中学物理实验教学水平过低的根本原因，制定行之有效的方案来为真正发挥物理实验对提高贫困地区中学生物理水平的积极作用提供保障。

关键词：贫困地区；中学物理；实验教学；现状；建议

实验教学是中学物理课的主要教学方式之一，实验教学水品的高低直接影响中学物理整体教学质量的高低和教学效果的优劣。然而，我国贫困地区的中学学校因物理实验设施不足、物理老师实验教学经验有限等各种各样的原因导致中学物理实验教学形同虚设，对中学生全面探寻物理奥秘产生消极阻碍作用，因此，必须加强贫困地区中学物理教学与当地各种资源的内在联系，培养中学生的物理素养和物理实验能力，实现中学生和中学物理教学事业的共同发展。

一、当前民族贫困地区中学物理实验教学模式存在的不足

1.1缺少基本的物理实验教学实验器材

虽然现在我民族地区在努力推……