摘 要：应用型本科院校双师型教师队伍内涵建设，任务艰巨，意义重大。现有的理论型与实践型专职教师及兼职教师亟需转型。无论是理论型与实践型专职教师，还是兼职教师，在向精神层面内涵建设的迈进中，都有宽广的提升空间，即在向双师型教师转型过程中，人文教育大有可为。

关键词：应用型本科院校；教师队伍；分类建设；人文教育

作者简介：丁良喜（1985-），男，河南洛阳人，南昌理工学院讲师，研究方向为教育管理。

基金项目：江西省教育厅党建课题思政专项“‘课程思政视阈下加强高校思想政治教育工作研究”（编号：17DJQN097），主持人：丁良喜；江西省教育厅人文社科基金青年项目“‘两学一做背景下民办高校党课教育创新研究”（编号：SZZX16077），主持人：丁良喜；南昌理工学院校级课题“人文教育视阈下应用型本科院校教师队伍分类建设研究”（编号：17NL056），主持人：丁良喜。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）05-0083-06

2013年11月，教育行政主管部门提出鼓励地方本科院校向应用型大学转型发展的战略，这既是中国社会发展的客观要求，又切合区域经济发展的实际需要。应用型本科院校转型发展的关键在教师，即双师型教师队伍内涵建设是重点。对于这个问题，论者多侧重阐释企业实训实习、生产实践历练、评价机制完善、职称评定规范及奖惩机制建设等，而从人文教育视角专题探析应用型本科院校双师型教师队伍内涵建设的相关篇目迄今还比较少。应用型本科院校的人才培养突出人文性、专业性和应用技术性，培养具有宽厚的人文社科基础、精湛的专业技术技能、身心素质全面发展的应用型人才[1]。……