张勇

摘 要：初中的班级管理需具备要比小学和高中都更高的管理水平，做更多的工作。班级管理好坏，会影响学生的成长和前途，也会影响学校的生存和发展。在班级管理中班主任起着非常重要的作用，也是联系学校、家庭、社会的纽带，这就要求班主任要充分发挥好管理者的主观作用，为学生的健康成长和学校的发展贡献力量。

关键词：激励；交叉；制度

中图分类号： 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-18

作者简介：张 勇，男，湖南省张家界国光实验学校教师。

我当了多年的初中班主任，根据自己的班级管理实践，结合调查了解到的情况，我深切地认识到，初中生的心理比小学生复杂得多，又没有高中生成熟，表现得易变、多变、躁动、叛逆，缺乏理性，易受诱惑，冲动、难以自制，难于管理。有的家庭管理一两个孩子都觉得惶惑无奈，非常吃力，对于拥有几十个孩子的班级，管理起来难度更大。这是摆在班主任面前的很棘手的问题，但这个问题我们又不能回避。这就需要一套行之有效的管理办法。

2016年下学期刚开学时，湖南省张家界国光实验学校通过学生性别和成绩搭配，将初一年级随机分成了28个均衡班级，我任200班的班主任。刚开始，各班成绩无悬殊，但通过一学期的努力，各班的学习成绩就有了很大的悬殊。就我班而言，综合排名居全年级第5名；全年级前100名，我班占了11名，是最多的；七科的平均分都在五至十名，很平衡。第二学期，尖子生进一步突出，各项工作都排在了年级的前面，成了年级的模范班级。……