邱爱民

【摘 要】在全国迎来新课程改革的潮流时，关于小学数学的课程改革进程亦得到了有效的推动。在教学模式和教学策略上，小学数学具备传统教学模式所没有的人性化教育，更加注重学生的学习感受与心灵成长。本文在从教改基础的角度出发，对小学数学的教学策略进行多方面的深度剖析。

【关键词】小学数学；教学策略；探究；改革

相较其他小学课程而言，数学学科的学习难度较大，因其需要学生具备较好的逻辑分析和运算能力[1]。小学生的数学思维能力的培养，是需要教师对此投入一定的精力和努力，而完善教师的数学教学策略，则可以达到改进教学效果、培养学生的实践能力的目标。教师可在教改的基础上，完成对小学数学教学策略的改进，提升课堂的质量。

一、改进小学数学教学策略的意义分析

（一）有助于扩充学生的知识储备

和中学数学、高等数学相比，小学数学的课本知识较为简单，容易被多数学生所掌握、精通。若是仍旧按照传统教育模式授学，学生得不到其他深层次数学知识的拓展，不利于学生今后的高水平数学的学习。而新课改的小学教学策略，则是会在让学生吃透当前课本知识的前提下，将中学数学内容逐渐渗透进教学目标中，扩充学生的数学知识储备，培养学生对数学学科的深厚兴趣。

（二）有利于发挥学生的主体作用

现如今，以人为本的教学理念，已被教师和学校落实到新课改的进度中，并且小学数学教师亦将这一理念融入教学策略改革中。……