林彩虹

《乌塔》是人教版四年级上册的一篇略读课文，盛新凤老师根据文本中对话描写比较多的特点，引导学生进行口语交际，在“讲得简洁，对得自然，驳得有理”三方面进行训练。通过活动化的设计、板块化的框架结构扩展学习空间，引导学生自觉、积极地吸收教材和课堂中的“营养”，使教材的功能得到了很好的发挥，与此同时发展了学生的高阶思维。本文截取“训练反驳”部分的教学实录片段，进行赏析，探究其教学奥秘。

板块一：初识反驳

（出示文段：1. 然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”2. 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”）

师：大家读一下最后两句，想想乌塔是对“我”说的这段话的哪一句进行反驳？

生（读）：爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。

师：因为“我”这么说，所以乌塔就针锋相对地进行了反驳。下面盛老师读上面“我”说的话，你们来做乌塔，读下面的话。

师（读）：爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。……