严明官

脱离实际生活的数学课堂会让学生感觉枯燥无味、神秘难懂。我们常说，数学教学是有关数学活动的教学。在日常教学中，教师要根据生活实际，紧密联系学生已有的数学知识，遵循学生的认知规律和年龄特征，创设生活化的数学情境。教师应该重视以生活实践为依托，将数学知识与学生的生活经验相结合，将数学课堂生活化。本文，笔者就结合教学实践谈一谈在教学中如何引导学生体验生活化的数学。

一、在生活素材中体验数学

教学中，教师要重视采集生活化的数学实例，要善于捕捉生活化的数学现象，为学生服务。教师要借助与学生知识背景及生活环境密切相关的学习素材，让学生体验到生活中处处有数学，培养学生爱学、乐学的情感。

例如，人教版一年级下册“认识人民币”的教学。这部分知识是学生熟悉的，在日常生活中经常遇到的。根据教材的特点和学生的学情，笔者先让学生在课前准备一些标有价格的物品，让他们在现实生活中了解不同物品价格的表示法。上课前，笔者无意中翻到数学课本的封底，看到了标价，于是，心中闪过念头：小数就在学生身边，从身边实际入手，能更贴近学生，也最容易使学生掌握其中的内在联系。于是笔者改变教学设计，增加了观察数学课本的环节。笔者：“物品都有价格，大家知道一本数学书的价格吗？”话音刚落，学生便在数学教材上开始寻找了。不久，便有学生说：“这书的后面写着，这表示书的价格！……