王文婷

看图写话是写话教学的主要训练模式，但传统的写话图画内容较单一，容易导致学生写话千篇一律，不利于打开学生的写话思路。绘本是图文结合的艺术，其丰富的内容、精彩的情节、充满童趣的语言、生动形象的图画、鲜明的色彩皆是写话的良好资源。面对当前写话教学的困境，科学、合理地借助绘本，能引导学生用心感受生活，为其想象力插上翅膀，更有助于学生表达真情实感，从而开辟写话新路。

一、借内容，扩主题

绘本内容丰富多样，贴近儿童生活，能极大地开阔其想象空间，扩大写话主题。低年级学生阅读的绘本类型主要有：引导儿童感知生命，如《长大当个好爷爷》；描写儿童成长经历，如“鼠小弟”系列绘本；指引儿童关注情感表达，如《逃家小兔》；等等。叶圣陶先生说：“善读必易于达到善写。”因此，教师要有目的地引导学生阅读绘本，扩大写话主题。例如：在一次写话教学中，教师以娓娓道来的方式讲述米拉·洛贝的《雪人历险记》的内容。一个雪人在喝了小丽萨给的一口茶后，奇迹地有了思想，开始了人间的历险。这有趣的内容、扣人心弦的历险记立刻引起学生极大的兴趣。课堂上，学生你一言我一语地讨论雪人可能经历了哪些惊险的事，又会遇到谁。教师随即让学生动笔写话。学生跃跃欲试，挥笔疾写。有学生借《雪人历险记》的内容，创编了图文并茂的绘本《奥德历险记》，讲述一只叫做奥德的小猫，阴差阳错进入了时空隧道，来到了白垩纪，开始了一场惊心动魄的恐龙世界历险记……让人读起来意犹未尽。