陈瑞英

摘 要：最近几年，随着我国中学教育不断深化改革，先进的教学理念和教学方法逐渐在各个学科中得到了广泛应用。高中数学作为中学教育阶段十分重要的学科，对培养学生形成良好的数学逻辑思维具有很大帮助。但高中数学具有高度逻辑性和抽象性特点，很多学生在学习过程中由于思维转换不到位，感觉学习数学压力很大，一旦学生跟不上教学节奏，将会对高中数学学习兴趣产生极大影响。在高中数学课堂教学过程中，利用课堂导入，能够在短时间内吸引学生注意力，为学生创造一个良好的学习情境，促使学生主动全面参与到教学中，提高学生学习效果和教学质量。本文主要结合实际情况，就高中数学课堂导入策略开展分析，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：高中数学 课堂导入 策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

数学是锻炼学生思维的重要学科，在高中阶段，数学课堂教学过程中，要想提高学生思维的灵活性，就应该改变过去传统的枯燥教学模式。若要想培养学生快速联想能力，则需要课堂教学更加灵活，富于联想。课堂导入是吸引学生注意力和学习兴趣的重要环节，做好教学之初的导入环节，就要求教师科学合理安排教学内容，更好的带动教学节奏，激发学生学习潜能。高中数学课堂教学导入策略主要包含以下几个方面：

一、设置悬念进行课堂导入

悬念导入法是高中数学课堂教学导入使用最普遍的一种教学方法，它主要是指教师根据本节课堂教学内容和教学要求，设计一些问题，让学生带着问题开展本节课堂内容学习，在课堂讲解完毕后，学生能够通过学习本节课内容找到问题答案。……