肖云

摘要：协同教学从改善教师结构、改革课程内容等方面入手，对教师的优化组合和课程内容的有效传达具有深刻意义。作为高校经管类公共专业基础课的金融学，教学内容广泛庞杂且时效性强，可以采取“教师循环教学型”协同支持模式提高教学质量，改善教学效果。

Abstract： Collaborative teaching starts with improving the structure of teachers and reforming the contents of the curriculum and it has profound implications for the optimal combination of teachers and the effective communication of course contents. Finance is a public professional foundation course about economics and management of colleges and universities， the teaching content is extensive and time-sensitive. It can adopt the "teacher cycle teaching type" collaborative support model to improve teaching quality and improve teaching effectiveness.

关键词：金融学；协同；支持模式

Key words： finance；collaboration；support model

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）19-0298-02

0 引言

《金融学》是高校金融学专业学生初步认识和了解专业理论知识和行业框架的切入口，是非金融经管类专业学生认识生活中经济金融现象的一把钥匙。由于课程内容不仅涵盖金融行业领域如银行、证券、保险、基金、信托租赁等，还涉及到货币市场、资本市场以及金融宏观调控，广泛而庞杂；而且紧跟互联网技术对金融行业带来的新形势和新变化，时效性较强，对教师教学提出了严峻的挑战。使得只具有单一学科背景的教师很难驾驭，成为了课堂教学效果不佳的主要原因。协同教学是一种开放式的教学模式，强调团队教师的协同合作，整合分散的教学资源，共享教学经验，为实现了教学效果的优化和学生满意度的提高提供了有效的途径办法。

1 基于协同的教学组织形式类型

协同教育是协同学与教育领域相结合的产物，是美国在20世纪50年代中期倡导的一种教学形态，经历了半个多世纪的教学应用总体上渐趋完善。我国大陆于上世纪90年代首次将协同学引入教学研究领域，在基础教育、高等教育、继续教育等各个领域进行理论和实践的创新探索。……