王月华

摘 要：情境教学法是小学数学教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方法，也是使数学抽象知识形象化的有效途径。下面，针对情境教学法展开具体的研究与分析。

关键词：情境教学法；小学数学；计算教学；具体应用

情境教学是小学数学学科中的一抹阳光，能使数学教学春意盎然，生机勃勃。根据新课标的指示，情境教学符合学生对新事物的好奇心理。通过情境教学，能够增加教学亮点，活跃教学氛围。不仅如此，还能抓住学生的兴奋点和好奇点，而在小学数学的计算教学中，就需要良好的情境创设来激发学生的计算兴趣。鉴于此，文章就以“小學数学计算教学的现状”为出发点，并结合笔者自身多年的教学经验，谈一谈情境教学法在小学数学计算教学中的具体运用。

一、小学数学计算教学的现状

中国长期的应试教育使小学生在学习数学的过程中并不重视自身综合素养和实际操作能力的提升，导致学生的创新思维以及其他综合能力受到应试教育的束缚。教师也是以学生的考试为教学目的，自然在小学计算教学中不会太多注重学生能力的培养，教师的这种教学态度对培养学生的思维能力是极其不利的。

二、情境教学法在小学数学计算教学中的具体运用

1.运用生活中的情境进行数学计算教学

现如今，随处都可以见到数学知识在人们生活中的运用，如一座高楼大厦，两头石狮子等等。

例如，一年级学生在学习“1～5的认识”时，老师可以给每位学生发放一个数学卡片，在老师示范性书写数字的引导下，让学生把数字写到卡片上，这时老师要注意学生的握笔、读写姿势以及学生对数字“3”的写法。写完之后，老师可以让学生用学具代替生活中常见的小碗和帽子摆一摆，说一说几和几加起来是几，在学生独立完成后进行讨论交流。利用学生生活中熟悉的事物进行情境教学，不仅能提高他们的学习兴趣，培养他们的计算能力，还能有效完成教学目标和教学任务。

2.运用游戏的情境进行数学计算教学

导入环节是一堂课的开端环节。俗话说：万事开头难，如果一节课的开端都没有开好，那接下来的课程该如何继续呢？对于小学生来说，情境教学是吸引他们注意力最好的教学方法，根据小学生的兴趣进行数学教学，是提高教学效率的重要方法。基于此，老师就可以在教学导入环节中插入一些数学游戏，通过做游戏的方式来引起学生的兴趣。与此同时，教师也需要准确地把握教材内容，依据教材内容塑造健康、稳定的游戏氛围，在学生做游戏时教师适当地引入数学知识，学生很自然就会进入学习状态。例如，在学习数字“0”的时候，老师可以在和同学们谈话的过程中问“同学们见过苹果树吗？摘过苹果吗？老师今天为大家带来了一颗特别的苹果树（出示苹果树图）。共有五个苹果，每个上面都标有一个数字，请同学们选择一个自己喜欢的数字并且摘下来贴在黑板上，且告诉大家摘掉一个苹果之后还剩下几个苹果。”最后苹果摘完了，老师可以继续提问：“现在苹果树上还有几个苹果呢？”这种游戏教学情境的创设，既自然而然地引出了即将要学习的内容，又锻炼了学生的计算能力，提高了其学习的效率。

3.通过计算竞赛的情境进行数学计算教学

处于小学阶段的学生不仅有着脆弱的心灵和自尊心，而且还有着比较重的好胜心。

例如，在小学期终考试复习阶段，我就会给学生创设一个计算竞赛的情境来帮助学生进行数学知识的复习和巩固，以缓解学生的紧张和课堂的沉闷氛围。赛前我会帮助学生筛选一些有水平、有质量的竞赛练习题，在不耽误正常课程的情况下，每天给学生布置适量的习题，完成习题后学生进行小组交流，最后我再就相关问题进行重点讲解。通过这样日复一日的“练习—交流和讲解—消化”的过程，学生的计算能力定能得到有效提高，在计算竞赛中也定能够脱颖而出。所以，我认为教师应该多给学生创设这样具有良性竞争的计算比赛，以达到为提升学生计算能力和思维能力添砖加瓦的目的。

4.通过图画展示的情境进行数学计算教学

众所周知，兴趣是最好的老师，在进行数学计算教学时要注重培养学生的学习兴趣。学生在做计算题前，一定要提前感知题目内涵，清除计算障碍，把学习数学当作一件有趣的事。要想让学生把学习数学计算当作一件有趣的事情，当然也少不了老师的引导。这样，才能保证学生对知识的消化与吸收。例如：在教学生学习“10以内数的认识和加减法”时，老师就可以利用黑板及多彩的粉笔，向学生简单展示我们的美丽校园，让学生用上一节课学到的数字来介绍我们黑板上出现的事物，如“一面红旗；两朵鲜花；三颗大树”等，先用这样色彩鲜艳的绘图吸引学生的注意力，再以朋友间、同学间的口吻提问学生“一面红旗加两朵鲜花，一加二等于几啊？”以此引出接下来的课程。比起传统的抽象教学，这样的教学方法更加能够引导学生进入学习状态，也更加能够激发他们对知识的探究欲望。

综上所述，文章着重阐述了小学数学计算教学的现状以及情境教学法在小学数学计算教学中的具体运用。笔者认为，在小学数学计算教学中运用情境教学法是一个长期的事情，并非一朝一夕的事情。所以，数学教师一定要巧妙运用文中四条情境创设的方法和策略，且长此以往，那么，学生的数学计算能力一定会大有提升，计算教学的效率也一定会有所突破。

参考文献：

刘会敏.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].新校园（阅读），2015（7）.

编辑 赵飞飞