王欢

摘 要：随着教学改革的不断深化，农村小学英语教改也在如火如荼地进行着。然而，农村小学英语教学中仍然存在不足。围绕农村小学英语教学的现状，提出切实可行的策略。

关键词：农村；小学英语；教学现状；策略

从某种程度上来讲，农村学生日后的英语学习会受到英语教学水平高低的影响。很多农村学生不喜欢英语学科，再加上他们的英语口语不标准，因此，他们不愿意开口说英语，并对英语产生厌烦的情绪。

一、农村小学英语教学现状

1.师资力量薄弱

农村的经济发展、教育水平等都次于城市。由于农村小学本身缺乏资金，无法吸引更多优秀、高素质的教师人才。尽管大部分农村小学已经开设英语课程，但是老师、学生并不重视英语课程，仅仅将其当做副科。甚至有部分学校并不专门聘请专业的英语教师，从而导致农村学校的英语师资力量薄弱，无法有效地开展英语教学活动。

2.教学方法落后

农村小学英语教学中，仍然采用落后、单一的教学方法，教师占据主体地位，学生处于被动接受知识的局面。这样的课堂氛围是死气沉沉的，学生无法融入学习中，一节课下来，学生“一头雾水”，所掌握的知识也是少之又少。

3.学习方法单一

农村学生与外面接触的机会较少，尽管有部分熟练记忆单词和句型，但是他们仍然不敢说英语。在农村，学生说英语的机会几乎为零。由于长时间不说英语，很多学生缺乏自信心。同时，课堂上，教师对学生的要求较高，如果学生说错，教师会训斥学生，导致学生所学的英语是“哑巴英语”。……