张登彬

摘 要：新课程改革全面实施以来，我国小学语文教育不断革新传统的教学模式，力争通过完善教学手段，进而提高小学生语文素养。众所周知，小学语文阅读能力建设是其语文知识的关键和基础，加强语文阅读教学工作质量可谓是小学语文教育的重中之重。为此，就小学语文阅读教学中关于学法的指导工作进行分析，希望以此能够促进小学生语文素养的强化和学科成绩的提升。

关键词：小学；语文阅读；学法指导

小学语文作为小学教育阶段的重点学科，其不仅能够强化小学生的人文素养，更能在阅读课堂教学中提升小学生的理解能力。我国教育改革全面实施多年以来，小学语文教育不断取得好成绩，但不可否认的是当下我国小学语文阅读教育仍然有待完善和提高。其中，教师作为教学的主导者，要充分发挥其课堂主导者的作用，不断加强学法指导，并以此激发学生的学习主动性，让学生在良好的教学手段下提高阅读能力。

一、合理设计课件，激发学生阅读积极性

“兴趣是最好的老师”，小学生正处于追求趣味性学习的年龄阶段，加强阅读教学的趣味性是保证阅读学法指导质量的关键。为此，教师在阅读教学中要切实渗透并融入趣味性元素，让小学生时时刻刻秉承着最高的积极性进行主动阅读。此外，良好的阅读兴趣也是阅读教学质量的重要保障，当学生对阅读教学产生学习兴趣后便会乐于自主融入阅读学习任务中去，主动积极思考能够让学生更深入地了解文章的意思和隐藏含义。小学生的求知欲和好奇心较强，教师在阅读课件设计和引用中要尽可能选用一些情景感受较强的文章。例如，在学习《桂林山水》这篇文章时，可能很多学生并没有去过桂林，那么教师在对课件设计时便可借助多媒体设备，将课件设计成动态视频或动态图像，这样让学生直观地感受桂林之美，从而十分有利于其在阅读中情感的流入，仿佛身临其境一般的阅读能够大幅度提高阅读质量。

二、阅读教学做到“授之以渔”，教授学生阅读方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”新课程改革要求素质教育的真正目的不仅是要教授学生文化知识，更要教授学生自主学习的能力。为此，教师在对语文阅读教学中的学法进行指导时要让自身对阅读方法进行掌握，而不是被动接受教师的讲解。如精读、默读、略读和速读等，当学生熟练地掌握这些阅读方法才能更好地自主融入阅读教学课堂中去。例如，在讲授《小珊迪》这一课时，教师可以让学生采用默读的方法进行文章阅读，此外，教师还需要学生带着问题去默读，如文章所描述的内容是什么？这句話到底是什么意思？整篇文章传达了作者什么样的思想感情等。教师通过语言的引导让学生边阅读边思考，这样便能够让学生学会如何去阅读，从而提高学生的阅读能力。

三、重视阅读实践，引导学生进行“自读”

教师在阅读教学学法指导工作中会教授给学生多样化的阅读方法，而这些阅读方法的掌握需要学生通过大量的实践训练，即学生必须进行的“自读”环节，唯有如此，才能让学生通过自主阅读来提高自身的语文素养。自主阅读并不是简单的自己阅读，而是要学生在自己阅读的过程中不断总结经验，并形成适合自己的独特阅读方式，这样能够让学生在阅读中达到教学目标和指导标准。例如，在教授《青山处处埋忠骨》这一文章时，教师可以大胆对学生“自读”的教学方法进行尝试，即教师先不通过“教读”为学生分析文章核心内容，而是让学生直接通过自主阅读来对文章的内容进行分析和理解，学生在这一过程中可通过小组讨论来对彼此的理解进行分享，从而在思想的碰撞中发散自己的理解力。在分享过程中，大部分学生都能感受到毛主席艰难抉择后的宽广胸怀。在最终阶段，教师可对学生的理解进行点评，并帮助学生理清思路，从而提高学生的阅读能力。

四、延伸阅读范围，结合课内外阅读内容

虽然，我国小学课本上的文章都是经过精挑细选的精品文章，但其文章数量还难以满足对学生阅读能力培养的要求和标准。若想不断强化小学生阅读能力，还需要将课内的阅读内容不断延伸，通过课内外阅读内容的有效结合来提升学生的阅读能力。需要注意的是，小学生的阅读能力培养需要注重对文章题材的选择，切忌选择超过小学生理解能力的素材，否则，不仅不能“开卷有益”，反而会影响学生阅读能力的提升。例如，在学习《完璧归赵》这一文章后，教师可以结合时代背景引导学生对《孙子兵法》进行阅读学习，通过文章内在关联性的分析为学生合理地延伸阅读素材，能更有效地保证学生阅读质量。为此，教师一定要认识到语文阅读教学中学法指导合理的重要性。

综上所述，小学语文教育要将重视对阅读教育环节的推进，不断革新传统的学法指导方案，让学生在教师的科学学法设计中进行深入学习，并以此提高小学生的阅读素养。此外，小学生的学习态度较为松散，教师在进行学法指导的过程中要保证其阅读教学方法满足小学生的心理诉求，让小学生阅读能力不断提升的前提下还能爱上阅读，从而乐于自主进行文章阅读学习。

参考文献：

[1]安福喜.谈小学语文阅读教学中的学法指导[J].语文天地，2017（3）：72.

[2]钟琳.初探小学语文阅读教学中的学法指导[J].新课程（小学），2015（11）：154.

[3]杨胜宏.浅谈小学语文阅读教学中的学法指导[J].新课程（下），2013（2）：55.

编辑 张珍珍