廖肖菲

摘 要：小学班主任对学生的影响非常巨大。学生的学习习惯、自律能力、良好道德品质的形成等，都与班主任有着十分密切的关系。所以，如果在实际的管理工作中，班主任能否很好地完成本职工作，对小学生的成长和发展都会产生十分重要的影响。主要基于小学班主任的管理工作进行阐述，并针对该工作目前所暴露出来的问题提出了相关的解决对策，希望能给各位读者带来一些管理上的启示。

关键词：小学班主任；管理工作；问题；对策

一、小学班主任管理工作现存的问题

1.管理方式十分单一

纵观现在小学班主任的管理工作，有相当一部分教师依然偏爱于用自己的教师身份去压制学生。比如，在面对学生上课走神、不好好完成作业、吵架打架等常见问题时，很多教师往往采用的管理方式都是厉声呵斥。这样的做法，对于一般的学生可能管用，但是对于一些调皮捣蛋的学生，这样的方式只会让他们表面顺从，而内心却极有可能因此心怀憎恨。除此之外，很多教师喜欢让班干部帮助自己一起管理班里的学生，这使得不少班干部在很大程度上受到了其他学生的孤立，长此以往，班集体的凝聚力势必会大大降低，这对班主任管理工作的开展是非常不利的。

2.有“问题”的学生越来越多

所谓有“问题”的学生，就是指那些调皮捣蛋的学生。众所周知，现阶段“熊孩子”的问题越来越严重，究其根本，其实主要还是因为学生家庭教育的缺失。要知道，家长对孩子的影响是非常巨大的，尤其对于小学阶段的孩子来讲，他们大部分的时间都要跟在家长身边。所以，如果他们的家庭教育出现了问题，学生在学校的表现也会暴露出诸多问题。举个例子，有的学生的家长喜欢打麻将，所以平时对孩子管理极其敷衍，甚至连孩子的学习成绩也不关心，长此以往，这便使得孩子对学习没了兴趣，整日在班里游手好闲，上课的时候经常给教师插科打诨，借此来寻找存在感。而面对这种情况，有些教师不加理解地对学生乱批一通，这不仅不利于学生改正错误，反而使得学生的逆反心理愈发严重。

二、小学班主任管理工作现存的问题的解决策略

1.与时俱进，转变传统的管理观念

时代在发展，社会在进步，现阶段，素质教育几乎已经渗透到了我国小学教育的方方面面，因此，为了小学生能够更好地发展，班主任必须积极转变传统的管理观念，坚持新课改要求的“生本理念”。此外，班主任还应当放下教师的架子，在平时的学习生活中，多与学生进行交流和沟通，做到充分尊重学生的人格和爱好，并且在与学生进行互动的过程中要保证自己在人格上和学生充分对等。总而言之，在当今时代要想搞好班级的管理工作，班主任教师就必须要与学生建立新型的师生关系。这一点，其实不难理解，因为科技的进步，信息技术的高速发展，现今的小学生无论是知识储备还是眼界都要比以往的学生强很多，换句话说，现今的小学生比起过去的小学生，思维上要相对成熟，而且自主意识较强，所以这就意味着传统的管理观念已经行不通了，因为传统的管理观念大多是以教师为主体的。因此，为了更好地管理班级，为了保证小学生的健康成长，为了推动小学班级管理工作的进步，班主任必须勇于革新传统的管理思路，建立亦师亦友的师生关系，坚决杜绝以教师的权威去压迫学生的意志，以免给学生幼小的心灵留下难以抹去的阴影。

2.积极联合学生的家长，构建“家校共育”模式

随着我国经济的高速发展，人们的生活水平越来越高，就一般情况来讲，现在小学生的生活质量远比以前的孩子高出了不止一个档次，再加上家长的过分溺爱，使得很多学生养成了“唯我独尊”的性格，这使得班主任教师的管理工作变得举步维艰。因此，为了搞好班级管理工作，教师在完成本职工作之余，还应积极与学生家长建立联系，利用微信、QQ等现代化通讯技术，帮助家长及时掌握孩子在学校的各种状况，与此同时，教师还可以反过来利用这些手段来了解学生在家里的表现。这样做不仅有利于拉近教师和家长的距离，还能对“家校共育”模式的构建起到很好的促进作用。除此之外，教师还应该积极利用微信群或者QQ群激发家长的家教意识，然后在这一基础之上，引导家长利用校园网或者在线教育等方式掌握一定的家教技能，如此一来，班主任管理工作的有效性势必会在一定程度上得到保证。而且从长远的角度去看，家长如能掌握了一定的家教技能，对学生将来的成长也必定会有诸多裨益。

综上所述，要想搞好小学班级的管理工作，班主任教师就必须转变传统的管理观念，以学生为中心来开展班级管理工作。在关注和理解“问题学生”的同時，班主任还应积极联合学生家长，从家庭和学校两方面展开对学生的管理和教育，因为教育从来就不是学校的独角戏，只有家庭能够充分、有效地参与，才能在最大程度上保证班主任管理工作的高效进行。

参考文献：

[1]赵华.浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中华少年，2017.

[2]张晓童.情感教育在小学班主任管理工作的有效运用[J].吉林教育，2017.

编辑 段丽君