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体育游戏在高中体育教学中的应用初探

2018-08-27李德海

文理导航 2018年11期
关键词:高中体育教学体育游戏应用

李德海

【摘 要】高中的体育课对于高中生来说过于单调和乏味,无法吸引学生的注意力和兴趣,激发不了学生积极参与体育课程中,导致学生无法进行德智体的全面发展。兴趣是最好的老师,只要抓住学生的兴趣和爱好,就可以培养学生的自己体育素养,让学生主动参与到课堂中。体育游戏是较多的教师喜欢并用的方法,它可以有效地激发学生的积极性,促进学生参与体育课堂的主动性。体育游戏不但可以活跃学生的课堂氛围,还可以提高学生的体育素质,从而提升课堂效率。

【关键词】高中体育教学;体育游戏;应用

随着近几年的教育的不断改进和发展,对学生的德、智、美、体、劳等方面的要求也不断改变,人们对自己各方面的要求不断加强,特别是近几年来对体育方面的关注越来越大。体育游戏被体育老师广泛用到教师课堂上,同时取得良好的反应,大大提高了学生的积极性和参与度,成为当下体育课堂最喜爱的一种教学方式。

一、体育游戏的特点

(一)思想性。体育游戏既是对学生的身体素质是一种锻炼,同时也是对学生心理素质的一种发展。它具有目的性和方向性,是培养学生德智体全面发展一个重要方式,同时培养学生的思想素质,培养学生的创造性和协作精神以及创新精神。

(二)趣味性。体育游戏受广大的学生喜爱,吸引的学生积极参与其中。因为体育游戏本身蕴含着趣味性,让原本乏味的课堂更加生动有趣,丰富多彩。高中学生的学习压力比较大,通过体验游戏可以进一步放松他们的压力,同时为他们的生活增加更多乐趣。

(三)集体性。体育游戏具有一定的情境性和寓意,大部分包含比赛的意思。学生在高中阶段已经具有强烈的荣誉感,以及自我的表现欲望。通过体验游戏不仅为他们获得身心愉快,同时可以增强他们的集体荣誉感,可以帮助学生增强同学之间的友谊,还可以进一步加强学生的组织纪律性。

二、体育游戏在高中体育教学中的应用策略

(一)合理选择体育游戏。要将体育游戏应用到体育课堂上面,首先要选择适当的体育游戏,根据体育课程的教学指标,以及学生的兴趣爱好和特点相互结合起来。因此,在体育游戏的选择时,教师一定要对体育内容有一个整体性的把握,可以准确地选择体育游戏,从而达成事半功倍的效果。例如:在训练长跑这一项体育项目时,体育教师需要根据高中生的心理特征,以及长跑课堂的教学内容,采用报数成团的体育游戏方式来进行教学,一方面不但有效帮助了高中生克服心理障碍,另一方面缓解了高中生对长跑反感的心理,从而吸引了学生对长跑项目的兴趣,使得高中生们主动的、积极的投入到体育教学中去。

(二)要配合教材选择或编创游戏。体育游戏的目的是为了更好服务教学课堂,提升课堂效率。因此,体育游戏的选择和编制应该根据体育教材设计,考虑游戏与教材之间的关系,与服务好课程为目的,教材的选择为依据,从而最终挑选出合适当下的体育游戏。在体育课程中,教师应该要学会引导学生在体育游戏中找到自己的兴趣,提高学生的积极性和参与度。

(三)体育游戏在准备活动中的运用。体育游戏的课前活动也特别重要,在我们的日常课堂中,体育老师一般会先让学生进行课前热身,目的就是为了让我们的身体器官活跃起来有一个运动的状态,避免学生身体一下子剧烈运动了产生的不良反应。良好的心理和生理是体育课程开启的重要条件,因此体育老师要学会把学生的生理状态调整到合适的状态,针对体育游戏的选择,传统的体育教学中的课前准备活动普遍是慢跑、徒手操等比较单调的项目,长期下来,学生更加觉得无趣。教师可以采用一些活动量适度,比较有趣味性的奔跑类游戏。如:蛇换位跑、蛇形跑、老鹰抓小鸡等小游戏,女生能够采用踢毯子、跳橡皮筋等游戏。这些活动既能够增加兴趣性,也能够获得热身的效果。

(四)游戏要符合学生的特点。学生是课堂上的主体,因此在选择体育游戏的时候我们要充分的考虑到学生的各方面条件,一方面要符合学生的身体素质和心理素质,同时也要考虑到学生的兴趣爱好。只有满足学生的学习条件,才可以更好的服务学生,提高体育课程的效果。让学生在愉快的欢乐中,提升自身素养,还可以加强身体锻炼,促进学生对体育技巧的把握和掌控,以及体育能力的形成。

(五)教学游戏中处理好老师学生的角色关系。我们可以发现在众多的学科中,体育教师一般与学生有着较好的关系,学生愿意主动亲近体育老师,与体育老师做朋友。因为这一优势,体育教师可以更好地处理学生之间的关系,有效地带领学生参与到体育课堂中,老师在设置体育游戏的时候,可以充分听取学生的意见,了解学生的个人需求和想法。在体育游戏整个过程中,教师和学生是配合的作用,同时教师又充当引导的作用。在游戏中引导学生把握体育强度,在体育游戏过后,教师要对学生的身体状况有一定的关注,了解学生在体育游戏过后出现的反应,避免学生的其他意外,同时也可以为下一次的体育游戏设置进行参考。体育教师应该以学生及时沟通,看体育游戏的强度是否适应,学生的动作是否标准,教师讲解的技巧是否能掌握到位,让学生在游戏中找到体育的乐趣,积极参与游戏中,成果达到体育课堂的最大效率化。

体育游戏是在体育课程中的作用是多方面的,是体育课堂组成的重要部分。体育游戏的设置要结合学生的实际情况,以及体育教材的内容相互结合。須在进行体育教材的设置时,同时还要关注学生的身体状况和心理素质。只要高中生的生理机能发展和心理素质发展,可以有效地达到很好的体育课堂效果。在体育游戏的设置中,不但要考虑到游戏设置的类型,还要考虑到游戏的体育质量,只有这样才可以让学生在体育游戏中得到更好的锻炼,同时可以提高课堂教学质量,这样才可以让体育游戏在体育课程中达到最大的作用。

【参考文献】

[1]王晓军.高中体育游戏教学方法初探.社会科学:全文版,2016(9):211

[2] 崔容千. 如何在高中体育教学中运用体育游戏的研究.教育,2017(2):11

[3] 倪春辉. 体育游戏在高中体育教学中的应用研究. 青少年体育,2017(6):72-73

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