黄检荣

【摘 要】数学课堂练习设计是数学教学过程的重要一环，而好的课堂练习设计不仅有利于学生掌握知识，还有利于学生形成技能、发展能力。本文从注重课堂练习情感、方式、方法及积极评价四个方面谈论了如何提高小学数学课堂练习的有效性，旨在教学的实践中能有所协助。

【关键词】小学数学；课堂练习；有效性；提高

课堂练习设计是数学教学过程的重要一环，而好的课堂练习设计不仅有利于学生掌握知识，还有利于学生形成技能、发展能力。个性化的课堂练习设计以练习改革为突破口，尊重学生的个性，让练习变得新鲜有趣，学生乐于接受。根据新课程理念和小学数学教学实践，我认为，提高小学数学课堂练习的有效性可以采用以下几种策略：

一、注重课堂练习情感的有效性

“亲其师，信其道”这一名言告诉我们：人的感情有迁移功能，小学生则更为强烈，学生如果对你有感情，就会喜欢你所教的课。首先，在练习过程中，教师要时刻注意情感的释放和启发，在举手投足之间都应充满对学生的爱意，以此缩短师生间的情感距离，让学生在互敬互爱的氛围中产生学习动力，愉快地进入到知识的形成过程中去。其次，教师要善于运用和蔼可亲、自然幽默的语言。的确，这种语言犹如一种润滑剂，恰当地使用可以缓释师生间的矛盾及尴尬的局面，又可以使学生在欢乐的气氛中获得知识。

二、注重课堂练习方式的有效性

《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。……