潘旭升

摘 要：教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师的语言情感可以引发学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到教师在注意自己，这样无形中就起到了控制课堂的作用。

关键词：小学数学;教学语言;优化策略

中图分类号：G623.5    文献标识码：A

一、准确规范 

数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，教师的语言不能含糊不清，似是而非，否则，往往因为一字之差而使学生产生歧义。如“整除”与“除尽”、“除”与“除以”、“数位”与“位数”、“减少了”与“减少到”等，如果混為一谈，就违背了同一律。有的教师指导学生画图时说：“这两条直线画得不够平行”等，这就违背了矛盾律。而“所有的偶数都是合数”“所有的奇数都是质数”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性。因此，在教学中，教师要准确地使用概念，科学地进行判断，逻辑严谨地进行推理，准确地把知识传授给学生。教学过程中， 要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语，要尽量干练， 抓住重点，简洁地概括，切记不要在同一问题上反反复复地讲。要准确无误， 不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息。

二、严谨简约

教师的语言在准确的前提下，还要干净利落，不拖泥带水。……