李细辉

摘 要：数学教师要在课堂教学中重视课堂情境创设，改变过去传统的教学方式，让学生在课堂教学环境中探究知识。学生在听讲、思考、讨论等不同学习情形中，随时都有可能产生与教师不同的见解，并随时产生疑问。如果每位学生都能参与到学习中来，学生的兴趣自然也能得到提高，学生知识面也能得到扩展，学到的知识也就会更多。

关键词：数学课堂;教学;情境;创设

中图分类号：G633.6    文献标识码：A

一、引言

很多学生刚进入七年级学习时，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。

那么，应该如何创设情境才能提高七年级学生的学习兴趣呢？经过不断探索和实践，我认为应该从以下几个方面入手。

二、联系学生生活实际创设情境

数学源于生活又高于生活，而学习知识后又回归到生活中去。因此，我们的数学教学应从学生的生活实际出发，创设情境，引发学生思考的欲望，让其体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学数学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣。例如，在《有理数的加法》教学中，如何理解8+（-5）= 3 呢？若让学生自己举些实际例子来说明这个式子的正确性，那他们就更能够理解。一个学生是这么说的：“把8看作我原有8元钱，把-5看作我用了5元，则手里还剩3元，故等于3。”通过这个生活例子，学生对有理数加法法有了感性认识。……