赵小娟

【摘 要】“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文课改实验，它既有自己的基本目标，又有自己的终极目标。而实验的真正“主题” 和终极关怀是指向母语教育的原点——让语文回归“国语”，成为民族文化的中国灵魂。

【关键词】语文主题学习；阅读教学；教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0229-01

“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文课改实验，它既有自己的基本目标，又有自己的终极目标。而实验的真正“主题” 和终极关怀是指向母语教育的原点——让语文回归“国语”，成为民族文化的中国灵魂。因此实验特别强调要多读-诵读，多看-博览，强调感悟-悟其意、悟其情、悟其法。而这一切实现的方式是以课内的大阅读为主，通过课堂内的阅读教学丰富学生的感悟和体验，课文除主体文章外，每一单元中，围绕主题及与主题相关的知识，语文主题丛书都安排了四至五篇相似的文章进行阅读补充。在实现课内的大阅读中，我尝试运用了“四读法”，收到了较好的阅读效果。

一读，通读全篇知梗概。教材中，每一单元都有自己独立的主题及训练要点。新知识的开启，孩子们总会有一种求知的强烈欲望，有一睹为快的心理，教师要善于捕捉学生的心弦，给学生一节课或两节课自由阅读的时间，任其在书海中逍遥徜徉。这时候学生的读，是自觉的，是发自内心的，老师不做任何要求，孩子们完全凭喜好读书，喜欢哪一篇就读哪一篇，教师只是做适当的引导或陪讀。……