赵丽 熊丽萍

【摘 要】 基于中国学生核心素养的培养，笔者所在学生让学生在学校三年的初中生活里，通过广泛的阅读，学会做人，提高人文素养，为人生的发展奠定基础；学会学习，为终身学习打好基础；学会交流，为个性和谐发展奠定基础。

【关键词】 书香校园；环境课程 ；活动引领

学校创建“读美文，品书香，提升素养，让书香浸润校园，点亮生命底色”的书香校园，提倡师生多读书、好读书、读好书，开展各种与读书有关的特色活动，融快乐阅读、读书育人与学生的知识学习、生活体验为一体，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。笔者所在学校尝试从以下几方面入手。

一、加强领导，完善读书制度

为提高创建“书香浸校园”的效率与质量，在工作开展的过程中，学校领导小组制定了针对性强、切实可行的工作措施。其中主要的做法是：第一，将“共创师生精神家园，提高文化品味”作为基本的工作思路；第二，将创建“书香浸校园”活动指标体系的有关内容落实专人负责；第三，全员参与，全方位展开，整体推进；第四，将师生的读书活动同学校的教育教学工作紧密结合，使之相融相益。

二、优化阅读环境，营造读书氛围

学校在设有阅览室、开放性书吧的基础上，建设“两源五廊”。在学校操场一角建成文化长廊“悦源”，精心选用40条格言警句，诠释中华民族的优良美德，激励莘莘学子勤奋学习、修身养性。五楼建成阳光花房，起名“桃源”，是师生读书的世外桃源。“两源”成为师生读书的乐园，春、夏、秋在长廊及花房中读书的场景也成为学校一道靓丽的风景。……