褚晓庆

摘 要：在高中英语教学中，教师应从多维角度开展英语教学，发挥学生的主观能动性，培养学生的英语学习能力，提升学生的英语核心素养。教师应该让学生通过观察比较、图文结合、拓宽视野等方法，培养他们的观察力、思维力、想象力。

关键词：高中英语；学习能力；核心素养；观察力；思维力；想象力

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0035-01

高中英语新课程标准明确指出，英语教学要优化学习方式，提高学生的自主学习能力，注重培养学生的英语核心素养。当前，传统的英语教学模式已不再适用于教学目标和学生学习的需求。所以，为适应社会发展和课程需求，教师要根据实际情况对教学策略做出调整和改善，可让学生通过观察、体验和想象等调动自身的多重感官感受英语语言的魅力。教师应从多维角度开展英语教学，发挥学生的主观能动性，培养学生的英语学习能力，提升学生的英语核心素养。

一、观察比较，培养观察力

观察力是人们认识世界的窗口，是获取知识的来源，通过观察人们可以比较出事物的异同或者核心本质等，观察的方法有重复观察、定期观察和比较观察等形式。观察是为了解决问题或寻求根源，教师要安排明确的任务，把学生的多种感官紧密结合起来，指向学生要追寻、观察的事物。例如，讲述牛津版高中英语模块七Unit 1 Living with technology时，阅读文本中涉及与短语“keep pace with”相关的句子，为了让学生透彻理解pace的含义和词性，教师给出两个带有“pace”的词组，分别是“her pace”和“the pace of city life”。……