陈佑淋

摘要 《普通高中地理课程标准》提出，教师应根据学生的特点和差异，因材施教，改变教学方法。由于受到生理、心理和环境多方面影响，高中男女生在地理学习方面存在差异。本文通过问卷调查和数据分析，定量地研究了男女之间的性别差异。得出男生的空间能力的逻辑能力强于女生；女生的语言能力和人际交往能力强于男生的结论。根据男女生的学习特点，选择不同的教学方法。

关键词 性别差异 高中地理 学习影响

中图分类号：G633.55 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.085

《普通高中地理课程标准》提出，教师应该根据学生的个体差异，积极探索适合学生的教学方式。目前国内学者对高中生性别差异并未深入研究。本文从男女性别差异的角度分析高中地理学习，针对其表现，提出适合的教学策略，实现“因材施教”的教学原则。

1数据与方法

在教育学、心理学和性别差异等理论的指导下，以福建省福州市长乐区第一中学学生为调查对象，开展高中男女生地理学习的性别差异调查。对结果进行分析，得出男女之间，地理学习差异的表现和原因。

2结论分析

2.1男女性别和地理学习成绩

本文采用虚拟变量来研究性别差异，对男性的赋值为1，对女性的赋值为2。将成绩从优秀到不及格分为四个等级。100-85赋值为1，85-70赋值为2，70-60赋值为3，60以下赋值为4。表1可知，Sig（双尾）<0.05，得出结论，高中男女生之间的地理成绩存在显著性差异。

2.2男女性别和地理学习特点

由表2可知，在课程内容方面，男生喜欢自然地理，女生喜欢人文地理，而喜欢区域地理的人数相差不大。……