习惯的养成教育，是小学语文新课标赋予我们新的目标和要求，也是语文核心素养的重要方面。笔者经过探讨和反思，认为小学语文学习习惯的培养，应从以下几个方面着手：

一、提前预习，提前收获的习惯

“凡事预则立”，预习在语文学习中作用之大不容小觑。小学语文教学中，首先应主张预习习惯的培养。

每一期开学下发新教材之后，让学生翻阅教材，了解课本的体例和课本目录，做到学期预习。其次，应培养周预习的习惯，每周周末，在完成教师布置的作业的前提下，对下周要学习的2-3课进行预习，包括生字、词语以及课文的初步熟悉。再者，养成天天预习的好习惯，每一天上课前，应对要学的内容，进行细致预习，从生词的读准字音，试着组词，对课文进行熟读，关注重点段落等，还应利用网络资源以及手头资料，了解课文背景等。

学期预习是整册书的课文篇目的浏览，周预习是对具体的下周要学习的课文的大体的浏览，较之于学期预习，相对应细致，而每天的预习，则更需要细致，重要的词语用彩笔标注出来，优美的句子用线画出来等，引导学生每天的预习时间，不得少于15分钟，否则，走马观花的预习，无助于学习效果的提高，更无助于良好预习习惯的养成。

为了让学生的预习更有效，对于周预习和每天的预习，教师应让学生明确预习内容，精心设计教学任务、提出相应的问题，让学生在完成所设计的问题和任务的基础上达到预习的有效。……