小学语文教学中阅读是一条主线，但当前从小学语文阅读教学的现状出发，仍然能够找出许多问题，如何针对这些问题来采取有效的策略进行解决，从而提高小学语文阅读教学效率是小学语文教师面临的重要课题。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.教学目标不明确。上好小学语文阅读教学课首要一点是要有明确的教学目标。教师在课堂教学中严格执行，才能达到提高小学生阅读水平的目的。当前有些教师在阅读教学中并没有明确的教学目标，主要有下面几个问题：

目标定位问题。一些教师特别是年轻教师往往把阅读教学的目标定位于学生对课文内容的理解和对文中情节的把握上，这样容易使学生在学习过程中只是简单肤浅的对课文表象进行理解，弱化了对课文深刻内涵的领悟和文章意韵的探查，同时也不利于学生阅读习惯的形成。还有一些教师没有针对学生实际情况，不分阶段、不切实际笼统制订目标，如要求所有学生养成读书看报、收藏交流等习惯，显然对于低年级的学生是不适合的。

目标主体不明确。学生是阅读教学的主体，教师是他们的引导者和启发者。有些教师在设置阅读教学目标时强调教师的教学行为，而不去陈述学生的学习结果，把“教学要求”错误地当作“教学目标”。

目标笼统抽象。教学目标笼统抽象是教师设置阅读教学目标时最常见的问题，“情感态度与价值观”的教学目标往往被设置的“大而空”。……